Gioco e vita umana. Una riflessione pedagogica

Il tema del gioco ha affascinato, in particolare nel Novecento, autori, scienziati e scrittori che ne hanno colto, da differenti prospettive, la struttura profonda e irriducibile per l’agire umano. Il volume si pone la finalità di analizzare, in prospettiva pedagogica, la dimensione vitale dell’attività ludica per la formazione dell’identità soggettiva. Partendo da una riflessione sulle caratteristiche originarie del gioco che lo rendono l’attività che realizza, attraverso la reiterazione, la sovranità dell’io, si intende riflettere sulle condizioni che permettono di realizzare la stessa prospettiva pedagogica: il gioco coincide con una pratica educativa e formativa? Riguarda solo lo sviluppo dell’infanzia e della giovinezza? A quali condizioni il gioco assume una valenza educativa e formativa per l’essere umano nella sua integralità? Approfondire il tema del gioco in prospettiva pedagogica significa cogliere gli aspetti di questa attività che consentono l’assumere e il darsi forma di ogni singolo essere umano. Un darsi forma che non è solo spontaneità e individualità, ma si realizza, attraverso e grazie alle azioni ludiche, a partire dalla dimensione relazionale e sociale che appartiene alla vita di ciascuno.