La didattica sostenibile delle attività motorie

The topic of the sustainability of the physical education and sport didactics is largely underrepresented in the scientific literature. Following the overall description of the sustainability paradigm, the article outlines, through interdisciplinar references and sketching four periods since 1870, a historiography attempt of the relationships among concepts of the body, physical activities, pedagogical, and scientific thoughts. The fifth period, starting from 2000, points out the foundations of the sustainable didactics as science aiming to safeguard the future practises. In this period, the theoretical references are described along with the enlargement of the sport and physical activities, reciprocally connected with contemporary definitions of the body; conclusively, some examples deal with the correlation between theoretical and didactical matters.

Il tema della sostenibilità delle didattiche motorie è ancora largamente inesplorato nella letteratura scientifica. Partendo dalla descrizione del paradigma della sostenibilità, l’articolo delinea, basandosi su riferimenti interdisciplinari e descrivendo quattro fasi a partire dal 1870, un tentativo di storiografia dei rapporti tra concezioni del corpo, pratiche motorie, riflessione pedagogica e scientifica fino a delineare, nella quinta fase, le basi della didattica sostenibile come scienza tesa a preservare le possibilità di pratiche motorie future. Per quest’ultima, a partire dal 2000, vengono esplicitati i riferimenti teorico-scientifici, delineato il processo di ampliamento delle pratiche motorie e sportive reciprocamente legato a nuove definizioni del corpo e, infine, affrontata la traslazione didattica dei riferimenti teorici.