Alternanza formativa come principio pedagogico per le società complesse

This article underlines the meaning of training alternation as a pedagogical principle in contemporary societies. This principle allows to understand, from different perspectives and without any hierarchy between praxis-theory or between experience-reflection, the transformative complexity within educational and training processes.

Questo articolo si pone la finalità di sottolineare il significato dell’alternanza formativa come principio pedagogico all’interno delle società contemporanee. Un principio che consente di cogliere, da diverse prospettive e senza creare gerarchie tra prassi-teoria o tra esperienza-riflessione, la complessità trasformativa presente nei processi educativi e formativi.