Arti performative e neuroscienze, corpo e specchi nell’espressività teatrale

Neuroscience, pedagogy and theater constitute three different epistemologies that, by mirroring each other, reflect from different perspectives, generating openings and multiplying meanings. The dialogue allows to start a discourse on the dynamics and processes of the theatrical relationship and enhances the value of theater by offering an awareness of the processes of activation of the cortico-spinal pathway that induces the movement at the base of the performing arts to achieve the development of an intersubjectivity.

Le neuroscienze, la pedagogia e il teatro costituiscono tre differenti epistemologie che, specchiandosi, riflettono da diverse prospettive, generando aperture e moltiplicando significati. Il dialogo consente di avviare un discorso sulle dinamiche e sui processi della relazione teatrale e accresce il valore del teatro offrendo una consapevolezza dei processi di attivazione della via cortico-spinale che induce al movimento alla base delle arti performative per giungere allo sviluppo di una intersoggettività.