Il docente coordinatore-tutor e la riforma: le ragioni di una scelta

La legittimazione normativa della figura del docente coordinatore tutor, all’interno della legge di riforma del sistema educativo nazionale, rimanda ad un principio pedagogico ormai diffuso a livello europeo: la personalizzazione dei percorsi educativi. Tale principio porta con sé la necessità di progettare percorsi opzionali e flessibili capaci di rispondere alla diversità di ciascun allievo e di favorirne lo sviluppo armonico ed integrato. L’attivazione della figura del docente coordinatore tutor richiama la necessità di una modalità cooperativa e responsabile della gestione delle attività dell’équipe pedagogica, all’interno della quale il tutor diventa crocevia di relazioni ispirate al principio della sussidiarietà. La professionalità richiesta al docente coordinatore tutor necessita di formazione precisa e mirata, così come necessita di definizioni normative e regolative precise.