Presenza o rete? Un approccio integrato al monitoraggio e alla valutazione dell'apprendimento dell'italiano in Università

Il presente contributo si propone di evidenziare i punti di contatto tra glottodidattica in presenza e a distanza relativamente alla valutazione formativa e tecnica di un percorso di apprendimento dell’italiano in modalità mista (PASE – Percorso di Accoglienza per Studenti Erasmus). L’analisi dei dati si propone di dimostrare come la valutazione di un percorso formativo in modalità mista si debba basare su alcuni dei principali assunti teorici della glottodidattica in presenza e come, più in generale e considerate le caratteristiche specifiche del contenuto del percorso, sia comunque auspicabile un approccio blended alla didattica delle lingue.