La discussione del significato pedagogico dei concetti di conoscenza, abilità, capacità e competenza viene condotta all’interno di un quadro teoretico, che prende le mosse da un’antropologia di ispirazione classico-giudaico-cristiana. Essa mette al centro il concetto di persona umana, quale essere libero, autonomo e responsabile; in questo modo, viene sottolineato come non possa esistere educazione senza istruzione e formazione e, nel contempo, come le conoscenze e le abilità rappresentino strumenti di promozione delle competenze umane.
Dalle conoscenze/abilità alle capacità/competenze: il significato pedagogico e metodologico di una transizione
BERTAGNA, Giuseppe
2009-01-01
Abstract
La discussione del significato pedagogico dei concetti di conoscenza, abilità, capacità e competenza viene condotta all’interno di un quadro teoretico, che prende le mosse da un’antropologia di ispirazione classico-giudaico-cristiana. Essa mette al centro il concetto di persona umana, quale essere libero, autonomo e responsabile; in questo modo, viene sottolineato come non possa esistere educazione senza istruzione e formazione e, nel contempo, come le conoscenze e le abilità rappresentino strumenti di promozione delle competenze umane.File allegato/i alla scheda:
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