L'insegnamento della religione nel mondo: limiti e utilità delle statistiche

A partire da alcune ricerche fondate su dati statistici, il saggio mette in luce come l’insegnamento della religione, nella sua accezione spirituale, non possa essere proposto come immobile e fisso nel tempo, ma ne sia, di volta in volta, conformata la presentazione del contenuto. Se ne ricava che i dati, pur nella loro indicatività, difficilmente esprimono la reale complessità di un fenomeno come quello qui in esame, inscindibile dai fenomeni umani, sociali, antropologici, ecc. Circa, poi, l’identità culturale e le radici espresse dall’insegnamento della religione, l’autrice precisa che non è facile cogliere le differenze che connotano non soltanto l’insegnamento della religione spiritualmente intesa, ma l’insegnamento della religione nel senso, appunto, più culturale e di identità. Si riferisce, in particolare, alla circostanza per cui, per esempio, la religione insegnata è la stessa ed i paesi analizzati sono vicini ma le vicende storico-politiche li differenziano. L’analisi del problema porta a concludere che occorre, sì, conoscere i dati statistici, ma è importante evitare generalizzazioni ed etichette. Si tratta sempre di avere presente che abbiamo a che fare con il massimo livello valoriale di un problema di raffronto/confronto tra punti di vista e fenomeni mai identici sia sotto l’aspetto quantitativo, sia sotto l’aspetto qualitativo. Lo studio e l’approfondimento dell’aspetto quantitativo, che di per sé non potrà mai essere utilizzato così com’è per un raffronto puramente numerico, avrà l’importante funzione di sollecitare ulteriori analisi.