Setting e competenze di accompagnamento nell’esperienza del sistema duale: evidenze da un programma pilota

Tackling youth unemployment is at the heart of the current public debate. In this regards, to promote youth employability is often made reference to the importance of encouraging alternation between periods of training in the classroom and inside companies (dual education system). In this context, a fundamental role is played by the training setting and the skills of the operator of the dual education system, a professional figure (working at the educational institution) devoted to support students during their school-to-work experience. This article presents the main characteristics and results of an impact evaluation of the” Shape Work” program. Developed by the Luigi Clerici Foundation in the Lombardy Region in 2019, the program acted in an innovative way to boost the skills of operators in order to support the most vulnerable students. Good practices of general interest emerge from the case study.

Per favorire l’occupabilità dei giovani si fa spesso riferimento all’importanza di offrire durante il percorso scolastico l’alternanza tra periodi di studio e di lavoro (sistema duale). In questo contesto, una funzione fondamentale di raccordo tra l’istituzione formativa (dove è incardinata) e l’azienda ospitante è svolto dal setting e dalle competenze dell’operatore del sistema duale, figura professionale dedicata all’accompagnamento del percorso. Nell’articolo si presentano le caratteristiche e i risultati di una valutazione di impatto del programma “Shape Work”. Realizzato da Fondazione Luigi Clerici in Regione Lombardia nel 2019, il programma agisce in chiave innovativa sui processi formativi e sul potenziamento delle competenze dell’operatore al fine di sostenere percorsi di accompagnamento degli alunni più fragili. Dal caso studio emergono buone pratiche di interesse generale.