Il dottorato come percorso di alta formazione terziaria. Riflessioni pedagogiche a partire da alcuni percorsi di dottorato presso l’Università degli Studi di Bergamo

The following article aims to reflect, from a pedagogical perspective, on the topic of the research PhD in Italy, focusing on the experience of the PON (National Operational Pro- gramme) programme, which aims to enhance interdisciplinarity, the connection between theory and practice and the integration between academic training and corporate experience. The article, also thanks to the experience of some PhD students at the University of Bergamo, discusses the pedagogical implications of the PhD.

Il seguente articolo si propone di riflettere, in prospettiva pedagogica, sul tema del dottorato di ricerca in Italia, soffermandosi, in particolare, sull’esperienza del programma PON (Programma Operativo Nazionale) il quale si pone la finalità di valorizzare l’interdi- sciplinarità, la connessione tra teoria e pratica e l’integrazione tra formazione accademica ed esperienza aziendale. L’articolo, grazie all’esperienza di alcuni dottorandi di ricerca dell’Università di Bergamo, discute in particolare le implicazioni pedagogiche di questi percorsi formativi.