Alleanze educative e coprogettazione territoriale: un'indagine sul modello Scuole Aperte della città di Bergamo

L'analisi della letteratura scientifica e grigia definisce la dispersione scolastica un problema complesso e multifattoriale, riconducibile a fattori ascritti, di contesto e individuali. In tale quadro si colloca l'indagine condotta sui progetti attuati in Italia dal 2011 al 2024 per contrastare la dispersione, con particolare attenzione alle alleanze educative territoriali in cui l'Ente Locale assume il ruolo di capofila. L'indagine adotta l'approccio della Design Research applicato al contesto urbano di Bergamo, selezionato tramite criteri a priori di rilevanza educativa e di fattibilità. I documenti analizzati, integrati da colloqui con testimoni privilegiati, mettono in luce la volontà condivisa di costruire una comunità educante, al contempo emergono anche disallineamenti tra il piano politico-amministrativo e la progettualità scolastica. Il progetto Scuole Aperte si sviluppa in un quadro normativo solido ma ha una sostenibilità economica fragile, dipendente da fondi comunali e bandi esterni. I risultati preliminari indicano che le alleanze educative possono contribuire alla prevenzione della dispersione scolastica, a condizione di garantire stabilità istituzionale, leadership scolastica collaborativa, risorse durature e una rete associativa attiva sul territorio.