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Le tecnologie assistive per la disabilità tra attualità e innovazione: una systematic review, file e40f7b88-cca8-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Considerare strategicamente la tematica della disabilità in classe. Progettare interventi educativi utilizzando gli albi illustrati come strumenti di mediazione e di conoscenza, file e40f7b88-f7a7-afca-e053-6605fe0aeaf2
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486
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A systematic classification of the adult's role to support and improve inclusive play. The Italian project GioDi (Play and Disability), file e40f7b88-da5e-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Enhancing communication and participation using AAC technologies for children with motor impairments: a systematic review, file e40f7b87-c020-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Guidelines for supporting children with disabilities’ play. Methodologies, tools, and contexts, file e40f7b89-2345-afca-e053-6605fe0aeaf2
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L’alternanza scuola lavoro per gli studenti con e senza disabilità. Una prima analisi interpretativa comparativa tra lingua e contenuto dei Piani Triennali dell’Offerta Formativa (PTOF), file e40f7b88-c700-afca-e053-6605fe0aeaf2
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252
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The GioDi-2 project. The use of robotic toys to support play in children with intellectual and physical disabilities, file e40f7b88-daf9-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Disabilità e qualità dei processi inclusivi a scuola. Una proposta per l’autovalutazione, file e40f7b89-246e-afca-e053-6605fe0aeaf2
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How can I, as an adult, facilitate play?, file e40f7b89-2474-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Review of tools for play and play-based assessment, file e40f7b88-da5c-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Children With Cerebral Palsy Playing With Mainstream Robotic Toys: Playfulness and Environmental Supportiveness, file e40f7b88-1291-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Studies On Play For Children With Disabilities: Exploring The Interdisciplinary Approach, file e40f7b89-5439-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Review of the tools for play and play-based assessment, file e40f7b89-2605-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Using Specific Learning Disorders diagnosis criteria for early Identification. The proposal of Protocol developed in the Aosta Valley Region, file e40f7b87-5e61-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Analysis of the Communicative and Linguistic Functions of some Alternative and Augmentative Communication Software for the Italian Language, file e40f7b8b-915b-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Covid-19 And Inclusive Process: Head Teachers And School Leadership At The Crossroad, file e40f7b8a-3c64-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Conceptual review of play, file e40f7b88-f057-afca-e053-6605fe0aeaf2
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More Than Just Pictures: Using Picture Books to Broaden Young Learners’ Disability Understanding, file e40f7b89-2609-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Conceptual review of disability, file e40f7b88-eb1e-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Albums illustrés et handicap: promouvoir dans les classes une connaissance approfondie, file e40f7b89-178e-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Mainstream Traditional or Robotic Toys: Which of Them Better Supports Playfulness in Children with Disabilities?, file e40f7b89-30e7-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Take Home Messages, file e40f7b88-5beb-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Playfulness: criticità di un costrutto e misurazione nel caso della disabilità, file e40f7b89-260b-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Ricerca-azione, apprendimento organizzativo e processi di innovazione istituzionale nei sistemi di responsabilità condivisa per la disabilità, file e40f7b89-54ff-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Orchestrare azioni di sistema per il progetto di vita della persona con disabilità: prefigurazioni professionali del case manager, file e40f7b8b-0d83-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Data matter: an overview on the nature and criticalities of the statistics on persons with disabilities to support their inclusion, file e40f7b8b-2cff-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Step into adulthood: exploring transition experiences of young adults with disabilities through a narrative inquiry, file e40f7b8b-6f6b-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Disability and Curriculum: Building Social and Civic Skills Towards Disability at School, file e40f7b8b-08bb-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Preface [to Guidelines for the play of children with disabilities. Methodologies, tools and contexts], file e40f7b89-2472-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Managing the Transition to Post School. Analysis of Work Related Learning Proposals for Italian Students with and without Disabilities, file e40f7b88-ccda-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Il paradigma inclusivo fra approcci teorici, pratiche e corpi agiti, file e40f7b88-d4ba-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Smart working and employment of persons with intellectual disabilities: implications for educational proposals, file e40f7b88-7aca-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Toys & games Usability Evaluation Tool. Manuale & Questionario, file e40f7b89-083e-afca-e053-6605fe0aeaf2
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La valutazione del giocattolo per i bambini con disabilità: la versione italiana del TUET – Toys and games Usability Evaluation Tool, file e40f7b88-d5ff-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Inclusione e disabilità. Processi di autovalutazione nella scuola., file e40f7b88-d6bc-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Le jeu de l’enfant: un droit encore a réaliser, file e40f7b89-2607-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Il gioco inclusivo nei servizi 0-6. Influenze e traiettorie dal progetto LUDI Play for Children with Disabilities, file 3ae4d0bb-0726-44be-ac19-4e2ac51734d3
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Accessible toys: how to find and to assess them, file 8692b5b7-47bf-4d38-83ab-0d3ff90c2c24
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Outdoor play of children with and without disabilities during Covid-19 lockdown, file cd212f92-133f-4436-b280-cbe7944fc95a
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ICF, Profilo di funzionamento e Buona Scuola. Un nuovo modello di progettazione per l'alunno con disabilità, file e40f7b88-d601-afca-e053-6605fe0aeaf2
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La pedagogia speciale incontra le tecnologie. Seconda parte, file e40f7b88-e440-afca-e053-6605fe0aeaf2
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I Progetti “GIODI - Gioco per la Disabilità”. Fattori contestuali a supporto del gioco per il piacere del gioco nei bambini con disabilità, file e40f7b89-1d9c-afca-e053-6605fe0aeaf2
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La valutazione dei sistemi formativi e dei soggetti in formazione, file e40f7b89-25c7-afca-e053-6605fe0aeaf2
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L’ICF a supporto di percorsi personalizzati lungo l’arco della vita, file e40f7b89-6e17-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Disabilità e processi inclusivi in tempo di pandemia da coronavirus. Presentazione del dossier, file e40f7b89-6f0a-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Orchestrare una risposta inclusiva nella distanza. La parola ai dirigenti scolastici, file e40f7b89-9685-afca-e053-6605fe0aeaf2
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La qualità dell'inclusione nel sistema integrato 0-6: promozione e sostegno alla partecipazione, file e40f7b89-e358-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Outdoor play of children with and without disabilities. Insights from the Covid-19 pandemic in Ireland and Italy, file 815fb703-7911-4281-bc93-4c83c7b25a85
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Considerare strategicamente la tematica della disabilità in classe: un disegno di ricerca esplorativo-sequenziale, file e40f7b88-55ac-afca-e053-6605fe0aeaf2
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La valutazione del gioco nella ricerca psico-pedagogica italiana. Una sintesi di ricerca, file e40f7b88-d4bc-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Introduzione [a "La pedagogia speciale in dialogo con la medicina], file e40f7b89-00da-afca-e053-6605fe0aeaf2
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La pedagogia speciale in dialogo con la medicina. Prima parte, file e40f7b89-0454-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Disabilità e curricolo: come promuovere atteggiamenti positivi, file e40f7b89-0751-afca-e053-6605fe0aeaf2
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The right to play: a powerful promise made also to children with disability, file e40f7b89-09e1-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Ludi – Play for children with disabilities: l’interdisciplinarità a supporto di un nuovo modello di intervento per il gioco del bambino con disabilità, file e40f7b89-09e3-afca-e053-6605fe0aeaf2
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L'ICF a supporto della progettazione educativa individualizzata. Un percorso di ricerca-azione per l'elaborazione di un modello di responsabilità condivisa e di progettazione multidisciplinare, file e40f7b89-113d-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Introduzione. La pedagogia speciale incontra le tecnologie, file e40f7b89-261c-afca-e053-6605fe0aeaf2
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La valutazione dei sistemi formativi e dei soggetti in formazione, file e40f7b89-3064-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Pedagogia Speciale, Medicina, Tecnologia. Territori comuni, specificità e intrecci, file e40f7b89-5436-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Disability&Covid-19: a framework for actions from international documents. A thematic analysis in a scoping review, file e40f7b89-6f0c-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Introduzione. Contaminazioni transdisciplinari: la pedagogia in dialogo con altre discipline, file e40f7b89-6f0e-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Memorie della scuola italiana verso l’inclusione: uno sguardo al passato, dalle scuole speciali ai primi inserimenti, file e40f7b89-f22f-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Inquadramenti e prospettive internazionali del Disability Management: uno sguardo pedagogico, file e40f7b8a-3566-afca-e053-6605fe0aeaf2
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L’inclusione richiede azioni di sistema: verso una responsabilità condivisa nella costruzione del progetto di vita, file e40f7b8a-9721-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Towards a disability-inclusive pedagogy in STEM: a review of the current main barriers, file e40f7b8a-b703-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Play for the sake of play for children withdisabilities. The contribution of the LUDI network, file e40f7b8b-6f7d-afca-e053-6605fe0aeaf2
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Universal Design for Learning nell’educazione alla prima infanzia. Perfezionarsi all’inclusione con progettazioni proattive, flessibili e multimodali, file ea38ed5d-2bf3-4699-af43-b851bfad359a
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