BIANQUIN, Nicole
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 23.200
NA - Nord America 5.077
AS - Asia 3.022
SA - Sud America 274
AF - Africa 170
OC - Oceania 69
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 14
Totale 31.826
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Nazione #
IT - Italia 10.369
US - Stati Uniti d'America 4.852
GB - Regno Unito 2.882
IE - Irlanda 2.848
FR - Francia 2.386
PL - Polonia 1.690
RU - Federazione Russa 1.282
SG - Singapore 1.214
CN - Cina 919
NL - Olanda 656
DE - Germania 321
VN - Vietnam 246
CA - Canada 183
SE - Svezia 177
BR - Brasile 173
IN - India 131
ZA - Sudafrica 112
TR - Turchia 107
UA - Ucraina 90
AT - Austria 67
AU - Australia 61
BE - Belgio 61
ID - Indonesia 59
KR - Corea 59
CH - Svizzera 55
FI - Finlandia 54
NO - Norvegia 51
ES - Italia 45
HK - Hong Kong 39
PT - Portogallo 29
AR - Argentina 26
GR - Grecia 26
MY - Malesia 26
CL - Cile 24
BD - Bangladesh 22
IQ - Iraq 22
MX - Messico 22
IL - Israele 21
BG - Bulgaria 20
JP - Giappone 20
PH - Filippine 20
EG - Egitto 17
SA - Arabia Saudita 16
RO - Romania 15
TW - Taiwan 15
AL - Albania 14
CZ - Repubblica Ceca 14
CO - Colombia 13
PK - Pakistan 13
EU - Europa 12
PE - Perù 11
VE - Venezuela 11
IR - Iran 10
UZ - Uzbekistan 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
MA - Marocco 9
TH - Thailandia 9
TN - Tunisia 9
EC - Ecuador 8
LT - Lituania 8
NZ - Nuova Zelanda 8
HU - Ungheria 7
MD - Moldavia 6
NP - Nepal 6
PY - Paraguay 6
AZ - Azerbaigian 5
BY - Bielorussia 5
DO - Repubblica Dominicana 5
JO - Giordania 5
KE - Kenya 5
CU - Cuba 4
MT - Malta 4
BJ - Benin 3
ET - Etiopia 3
HR - Croazia 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
RS - Serbia 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
BH - Bahrain 2
CR - Costa Rica 2
CY - Cipro 2
EE - Estonia 2
JM - Giamaica 2
PA - Panama 2
SI - Slovenia 2
SM - San Marino 2
AI - Anguilla 1
BN - Brunei Darussalam 1
BT - Bhutan 1
DK - Danimarca 1
DM - Dominica 1
GA - Gabon 1
GD - Grenada 1
GE - Georgia 1
GH - Ghana 1
GN - Guinea 1
GP - Guadalupe 1
GY - Guiana 1
Totale 31.807
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Città #
Dublin 2.783
Southend 2.633
Warsaw 1.655
Milan 870
Ashburn 757
Rome 679
San Jose 530
Singapore 479
Moscow 466
Jacksonville 314
Chandler 289
Dalmine 245
Bergamo 236
Princeton 218
Hefei 201
Naples 196
Turin 168
Beijing 162
Lucca 159
Ann Arbor 156
Florence 148
Bologna 146
Brescia 146
Bari 137
The Dalles 133
Palermo 122
Redwood City 117
Boardman 115
Council Bluffs 114
Toronto 102
Shanghai 99
Washington 96
Johannesburg 95
Genoa 94
Lauterbourg 86
Fairfield 85
Los Angeles 83
Wilmington 83
Houston 80
Catania 78
Seattle 72
Padova 70
Ho Chi Minh City 69
Grosseto 65
Paris 65
San Mateo 64
Segrate 63
Dallas 60
Vienna 57
Cambridge 53
Seoul 53
New York 51
Cascina 50
Hanoi 50
Cagliari 49
Jakarta 46
Kocaeli 45
Chicago 42
Pescara 42
Woodbridge 42
Frankfurt am Main 41
Salerno 41
Verona 41
Basingstoke 40
Redondo Beach 40
Monza 37
Perugia 37
Buffalo 36
Napoli 35
Ogden 35
Piscataway 34
Amsterdam 33
Capannori 33
Munich 33
Orem 32
Parma 32
Bergen 31
London 31
Ancona 28
Brussels 28
Hong Kong 28
Antwerp 27
Guangzhou 27
Caravaggio 26
Nanjing 26
Reggio Calabria 26
Santa Clara 26
Atlanta 25
Messina 25
Modena 24
Helsinki 23
Trieste 23
Padua 22
Venice 22
Dong Ket 21
Foggia 21
Melbourne 21
Terni 21
Treviso 21
Brooklyn 20
Totale 17.636
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Nome #
Le tecnologie assistive per la disabilità tra attualità e innovazione: una systematic review 2.678
ICF, Profilo di funzionamento e Buona Scuola. Un nuovo modello di progettazione per l'alunno con disabilità 1.285
Considerare strategicamente la tematica della disabilità in classe. Progettare interventi educativi utilizzando gli albi illustrati come strumenti di mediazione e di conoscenza 1.153
Nido d'infanzia e progettazione educativa individualizzata. Progettare l'inclusione attraverso il PEI su base ICF 1.112
Albums illustrés et handicap: promouvoir dans les classes une connaissance approfondie 1.105
L’ICF a supporto di percorsi personalizzati lungo l’arco della vita 1.031
Enhancing communication and participation using AAC technologies for children with motor impairments: a systematic review 704
L’alternanza scuola lavoro per gli studenti con e senza disabilità. Una prima analisi interpretativa comparativa tra lingua e contenuto dei Piani Triennali dell’Offerta Formativa (PTOF) 599
Progetto ICF nelle Scuole di Pavia 514
Universal Design for Learning nell’educazione alla prima infanzia. Perfezionarsi all’inclusione con progettazioni proattive, flessibili e multimodali 512
Toys & games Usability Evaluation Tool. Manuale & Questionario 492
Using Specific Learning Disorders diagnosis criteria for early Identification. The proposal of Protocol developed in the Aosta Valley Region 462
Children With Cerebral Palsy Playing With Mainstream Robotic Toys: Playfulness and Environmental Supportiveness 457
I Progetti “GIODI - Gioco per la Disabilità”. Fattori contestuali a supporto del gioco per il piacere del gioco nei bambini con disabilità 446
Disabilità e qualità dei processi inclusivi a scuola. Una proposta per l’autovalutazione 437
La valutazione del gioco nella ricerca psico-pedagogica italiana. Una sintesi di ricerca 426
Disabilità e processi inclusivi in tempo di pandemia da coronavirus. Presentazione del dossier 425
L'ICF a supporto della progettazione educativa individualizzata. Un percorso di ricerca-azione per l'elaborazione di un modello di responsabilità condivisa e di progettazione multidisciplinare 402
Playfulness: criticità di un costrutto e misurazione nel caso della disabilità 398
Book of Proceedings. ATEE Spring Conference 2024. Teacher education research in Europe: trends, challenges, practices and perspectives 387
Smart working and employment of persons with intellectual disabilities: implications for educational proposals 385
Il paradigma inclusivo fra approcci teorici, pratiche e corpi agiti 381
Take Home Messages 381
Studies On Play For Children With Disabilities: Exploring The Interdisciplinary Approach 363
Considerare strategicamente la tematica della disabilità in classe: un disegno di ricerca esplorativo-sequenziale 321
Inclusione e disabilità. Processi di autovalutazione nella scuola. 310
The right to play: a powerful promise made also to children with disability 309
How can I, as an adult, facilitate play? 304
Towards a disability-inclusive pedagogy in STEM: a review of the current main barriers 302
Play for the sake of play for children withdisabilities. The contribution of the LUDI network 300
Analysis of the Communicative and Linguistic Functions of some Alternative and Augmentative Communication Software for the Italian Language 300
Guidelines for supporting children with disabilities’ play. Methodologies, tools, and contexts 294
Managing the Transition to Post School. Analysis of Work Related Learning Proposals for Italian Students with and without Disabilities 294
A systematic classification of the adult's role to support and improve inclusive play. The Italian project GioDi (Play and Disability) 288
More Than Just Pictures: Using Picture Books to Broaden Young Learners’ Disability Understanding 288
The GioDi-2 project. The use of robotic toys to support play in children with intellectual and physical disabilities 285
Conceptual review of disability 281
Orchestrare una risposta inclusiva nella distanza. La parola ai dirigenti scolastici 277
Conceptual review of play 266
Accessible toys: how to find and to assess them 265
Disability&Covid-19: a framework for actions from international documents. A thematic analysis in a scoping review 265
La formazione inclusiva dei docenti a trent’anni dalla Legge n. 104/1992. Studio esplorativo di un percorso formativo per la scuola secondaria di II grado 261
Review of tools for play and play-based assessment 255
Disability in the Syllabus: exploring teachers’ willingness, educational strategies and teaching mediators 253
Preface [to Guidelines for the play of children with disabilities. Methodologies, tools and contexts] 253
Favorire la partecipazione degli studenti con disabilità sensoriali. Una systematic review per una STEM disability-inclusive education nella scuola secondaria 252
Review of the tools for play and play-based assessment 252
Disabilità e curricolo: come promuovere atteggiamenti positivi 248
Ricerca-azione, apprendimento organizzativo e processi di innovazione istituzionale nei sistemi di responsabilità condivisa per la disabilità 248
Mainstream Traditional or Robotic Toys: Which of Them Better Supports Playfulness in Children with Disabilities? 246
Data matter: an overview on the nature and criticalities of the statistics on persons with disabilities to support their inclusion 244
How to promote self-determination for children with disabilities? An exploratory review of models and strategies for early childhood settings 242
La qualità dell'inclusione nel sistema integrato 0-6: promozione e sostegno alla partecipazione 239
L’inclusione richiede azioni di sistema: verso una responsabilità condivisa nella costruzione del progetto di vita 237
Prospettive di progettazione inclusiva. Costruire contesti accessibili e sostenibili tra scuola ed extrascuola 233
La valutazione del giocattolo per i bambini con disabilità: la versione italiana del TUET – Toys and games Usability Evaluation Tool 233
Dalle disabilità gravi alle disabilità complesse 231
Inquadramenti e prospettive internazionali del Disability Management: uno sguardo pedagogico 224
Covid-19 And Inclusive Process: Head Teachers And School Leadership At The Crossroad 223
Di chi è il PEI? Il coinvolgimento dell’alunno con disabilità nella progettazione educativa individualizzata. Declinazioni teorico-metodologiche e programmi didattici dalla ricerca internazionale 223
Quali strategie didattiche per gli alunni con bisogni educativi speciali? Gli esiti dell’indagine esplorativa in dialogo con la letteratura scientifica di riferimento 222
La pedagogia speciale incontra le tecnologie. Seconda parte 213
Pedagogia Speciale, Medicina, Tecnologia. Territori comuni, specificità e intrecci 212
Il ruolo del contesto a supporto del gioco all’aperto. Le esperienze italo-irlandesi in tempi di pandemia 208
Dalle origini normative alle declinazioni più attuali: il diritto alla partecipazione e alla progettazione educativa individualizzata al nido d’infanzia 207
Supportare la transizione all’adultità degli studenti con disturbi dello spettro autistico: indicazioni per la progettazione e l’azione didattica 206
Il costrutto di partecipazione “Niente su di noi senza di noi”. Una prospettiva dall’interno 203
Strategie inclusive in classe: un confronto tra insegnanti curricolari e su posto di sostegno 202
Il gioco inclusivo nei servizi 0-6. Influenze e traiettorie dal progetto LUDI Play for Children with Disabilities 195
La pedagogia speciale in dialogo con la medicina. Prima parte 193
Orchestrare azioni di sistema per il progetto di vita della persona con disabilità: prefigurazioni professionali del case manager 193
To The Roots Of Special Education Studies. An Analysis of Séguin’s Learning Materials Exploring Primary Sources and Iconographic Documents 190
ParlaConMe: An AAC Software Designed for Italian Language 189
Disability and Curriculum: Building Social and Civic Skills Towards Disability at School 188
Le jeu de l’enfant: un droit encore a réaliser 185
Introduzione [a "La pedagogia speciale in dialogo con la medicina] 176
Introduzione. La pedagogia speciale incontra le tecnologie 174
Introduzione. Contaminazioni transdisciplinari: la pedagogia in dialogo con altre discipline 173
Outdoor play of children with and without disabilities. Insights from the Covid-19 pandemic in Ireland and Italy 171
Culture dell’accessibilità per un mondo inclusivo. Traiettorie per gli ambienti di vita, la didattica, la tecnologia 169
l Crucifige! e l’inclusione scolastica. A margine di un editoriale sul Corriere della Sera e dei dibattiti di questi ultimi mesi 168
Outdoor play of children with and without disabilities during Covid-19 lockdown 168
Ludi – Play for children with disabilities: l’interdisciplinarità a supporto di un nuovo modello di intervento per il gioco del bambino con disabilità 168
Contrastare la frammentazione dei servizi e potenziare logiche comunitarie e reticolari: il profilo del case manager 163
Knowledge about disability and inclusion: results from an online teachers’ training program 160
La valutazione dei sistemi formativi e dei soggetti in formazione 159
Accessibilità della didattica = Accessibility of education 159
Step into adulthood: exploring transition experiences of young adults with disabilities through a narrative inquiry 155
Il diritto alle e delle differenze: tematizzare, aver riguardo e progettare 154
Il diritto al gioco: il ruolo dei giocattoli nel promuovere opportunità di gioco per tutti 152
Memorie della scuola italiana verso l’inclusione: uno sguardo al passato, dalle scuole speciali ai primi inserimenti 152
Le tecnologie nella vita della persona con disabilità 149
Capire ed essere capiti, un diritto di e per tutti 146
L’autodeterminazione nell’early education. Modelli e strategie per i bambini con disabilità 126
Back to Core: Rediscovering the power of Teacher Education Research 120
Totale 32.249
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021958 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 633 325
2021/20223.340 274 240 260 272 245 351 224 167 271 353 458 225
2022/20233.727 474 250 279 309 208 375 205 316 353 267 417 274
2023/20246.051 191 253 312 365 387 843 2.286 319 197 274 333 291
2024/20255.349 284 373 323 553 240 141 195 202 564 1.235 764 475
2025/20266.127 308 300 363 695 1.042 941 1.012 359 479 470 158 0
Totale 32.249