Ricerca in pedagogia speciale.Una proposta per definire temi e paradigmi metodologici

Among the current study objects of the special education field, the article first defines the theme of disability as central, in the many facets it can assume – variety of life contexts and ages, theoretical and practical developments, intersections of interpretative areas. Subsequently, it supports a reflection on the need for a conscious adoption of targeted authoritative methodological paradigms, inspired by the rigor of research, as well as on ethical issues related to the direct participation of persons with disabilities. This could contribute to a more intense and fruitful exchange between Italian studies and international discourses in the sector

Fra gli oggetti di studio attuali in pedagogia speciale, l’articolo dapprima definisce centrale il tema della disabilità, nelle numerose sfaccettature che può assumere –varietà di contesti e di età della vita, declinazioni teoriche e operative, intersezioni di ambiti interpretativi. Successivamente, avanza una riflessione sulla necessità di un’adozione consapevole di paradigmi metodologici mirati, autorevoli, ispirati al rigore alla ricerca, nonché sulle questioni, etiche e progettuali, relative alla diretta partecipazione delle persone con disabilità. Ciò potrebbe contribuire ad uno scambio più intenso e fruttuoso fra gli studi italiani e i discorsi internazionali del settore