The article provides some insights into academic knowledge mediation in Italy, with examples drawn from transcripts of lectures which are part of the euroWiss-corpus. As outlined within the euro-Wiss-Project the common format of teaching at Italian universities is characterised by monological style, due to the importance given to transfer and consolidation of canonised knowledge in the Italian academic culture. From a linguistic point of view this kind of knowledge mediation can be described as a concatenation of different speech actions. However, in the case of German Studies, Linguistics and Translation, lessons show greater involvement of students. The paper illustrates examples of this teaching-learning-discourse in German studies (Language and Translation, Literature) with special focus on speech actions and the linguistic resources employed in order to support knowledge mediation and processing.

(2019). Zur Praxis sprachlichen Handelns bei der akademischen Wissensvermittlung: einige Fallbeispiele aus germanistischen Lehrveranstaltungen an italienischen Universitäten . Retrieved from http://hdl.handle.net/10446/169570

Zur Praxis sprachlichen Handelns bei der akademischen Wissensvermittlung: einige Fallbeispiele aus germanistischen Lehrveranstaltungen an italienischen Universitäten

Heller, Dorothee
2019-01-01

Abstract

The article provides some insights into academic knowledge mediation in Italy, with examples drawn from transcripts of lectures which are part of the euroWiss-corpus. As outlined within the euro-Wiss-Project the common format of teaching at Italian universities is characterised by monological style, due to the importance given to transfer and consolidation of canonised knowledge in the Italian academic culture. From a linguistic point of view this kind of knowledge mediation can be described as a concatenation of different speech actions. However, in the case of German Studies, Linguistics and Translation, lessons show greater involvement of students. The paper illustrates examples of this teaching-learning-discourse in German studies (Language and Translation, Literature) with special focus on speech actions and the linguistic resources employed in order to support knowledge mediation and processing.
scientifica
Tedesco
2019
Germanistische Linguistik und DaF-Didaktik
Di Meola, Claudio; Gerdes, Joachim; Tonelli, Livia
cartaceo
978-3-7329-0463-1
SPRACHEN LEHREN – SPRACHEN LERNEN
8
181
199
Germany
Berlin
Frank & Timme
esperti anonimi
Settore L-LIN/14 - Lingua e Traduzione - Lingua Tedesca
Hochschulkommunikation; Wissensvermittlung, Germanstik in Italien
Der Beitrag gibt Einblicke in Verfahren wissensvermittelnder Hochschulkommunikation und damit einhergehende sprachliche Handlungen. Dies erfolgt anhand von Ausschnitten aus Lehrveranstaltungen der Germanistischen Sprach- und Literaturwissenschaft, die an Universitäten in Norditalien aufgezeichnet wurden. Die Beobachtungen basieren auf Ergebnissen aus dem euroWiss-Projekt, einem deutsch-italienischen Verbundprojekt, das von 2011 bis 2014 an den Universitäten Hamburg, Chemnitz, Bergamo und Modena durchgeführt wurde. Im Beitrag werden rekurrente Verfahren des sprachlichen Handelns im italienischen Lehr-Lern-Diskurs überblicksartig skizziert und an Beispielen veranschaulicht. Die Belege entstammen einer germanistischen Literaturvorlesung, in der auch sprachliche Fragen behandelt werden. Im Anschluss daran werden einige Transkriptausschnitte detaillierter analysiert und in Hinblick auf die sprachlichen Handlungen im Diskurszusammenhang kommentiert. Die Materialgrundlage bildet hier eine Lehrveranstaltung aus dem Fachbereich Lingua Tedesca, in der Fragen der deutsch-italienischen Übersetzung im Mittelpunkt stehen.
info:eu-repo/semantics/bookPart
(2019). Zur Praxis sprachlichen Handelns bei der akademischen Wissensvermittlung: einige Fallbeispiele aus germanistischen Lehrveranstaltungen an italienischen Universitäten . Retrieved from http://hdl.handle.net/10446/169570
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Non definito
Heller, Dorothee
1
268
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