Didattica a Distanza e accessibilità: strategie e materiali per gli alunni sordi della Scuola Audiofonetica

Il lockdown COVID-19 ha imposto alle scuole italiane di sperimentare, senza tempi di accomodamento, una Didattica a Distanza nuova ed eccezionale, in un momento di emergenza che ha modificato la quotidianità personale e famigliare di ciascun attore del processo formativo. Il contributo descrive l’esperienza della Scuola Audiofonetica di Brescia, una realtà che attua un modello inclusivo peculiare in Italia, con la compresenza di alunni sordi e udenti in classi ordinarie e l’integrazione di servizi educativi e riabilitativi. Si riportano le progettualità della DaD con le linee di indirizzo adottate e un’analisi dei materiali didattici, con attenzione agli aspetti di accessibilità e universalità dei contenuti multimediali.