Storytelling as a tool for teacher training, self-awareness and dynamic learning

The paper describes the theoretical premises and methodological framework that led to a training proposal for lower secondary school teachers and for their students highlighting the educational value of literature. Narrative thinking connects experiences, encourages reflection on one’s own existence and self-awareness. The model improved teaching practices and relationships, offering active tools for the classroom. Technology supported this process of reflection and self-education.

L'articolo descrive le premesse teoriche e il quadro metodologico che hanno portato a una proposta di formazione per gli insegnanti della scuola secondaria inferiore e per i loro studenti, evidenziando il valore educativo della letteratura. Il pensiero narrativo collega le esperienze, incoraggia la riflessione sulla propria esistenza e la consapevolezza di sé. Il modello ha migliorato le pratiche didattiche e le relazioni, offrendo strumenti attivi per la classe. La tecnologia ha sostenuto questo processo di riflessione e autoformazione.