Il ruolo del dirigente scolastico nei confronti del tutor accogliente nei tirocini diretti dei percorsi abilitanti all’insegnamento nella scuola secondaria: una prima indagine esplorativa = The school principal’s role in relation to the host mentor teacher in direct placements within teacher qualification programmes for lower and upper secondary school: a first exploratory study

The article presents the findings of an empirical study, conducted from a pedagogical perspective, on the role of the tutor accogliente (school-based mentor teacher), understood as a professional and formative linchpin of the practicum embedded in the new 60-CFU universitybased teacher qualification pathways for lower and upper secondary education. Drawing on themes emerging from questionnaire responses and follow-up interviews, the article examines perceptions, practices, and critical issues related to mentoring, highlighting the organisational and relational conditions that enable or constrain its formative potential. Within this framework, the article also reflects on the role of the school principal as a facilitator of the practicum: a figure tasked with creating a flexible and sustainable institutional context, able to recognise and support mentors’ work and to foster effective coordination between schools and universities, in line with the aims of the new qualification framework

L’articolo presenta i risultati di un’indagine empirica, condotta in prospettiva pedagogica, sulla figura del tutor accogliente, intesa come snodo professionale e formativo del tirocinio previsto nei nuovi percorsi universitari abilitanti da 60 CFU per la scuola secondaria. A partire dai temi emersi dalle risposte a un questionario e da interviste di approfondimento, l’articolo approfondisce percezioni, pratiche e criticità connesse all’esercizio del tutorato, mettendo in luce le condizioni organizzative e relazionali che ne abilitano o ne limitano il potenziale formativo. In questo quadro, si propone una riflessione sul ruolo del dirigente scolastico come facilitatore del tirocinio: una figura chiamata a predisporre un contesto istituzionale flessibile e sostenibile, capace di valorizzare il lavoro dei tutor accoglienti e di promuovere un coordinamento efficace tra scuola e università, in coerenza con le finalità del nuovo dispositivo abilitante.