Promuovere le competenze socio-emotive degli insegnanti attraverso un Corso Online per il Benessere

Contesto e rilevanza del tema. L’insegnamento è una professione caratterizzata da elevati carichi emotivi e dall’esposizione a molteplici fattori di stress, che spesso determinano non solo alti livelli di stress percepito nei docenti, ma anche effetti negativi sulla relazione con gli alunni e sul clima scolastico. Le competenze socio-emotive sono riconosciute come risorse protettive fondamentali, in grado di supportare i docenti nella gestione più efficace delle sfide professionali. Tuttavia, sviluppare queste abilità è considerato un lavoro personale e rappresenta ancora oggi una questione privata. Obiettivo principale della ricerca. Il presente studio quasi-sperimentale intende esaminare l’efficacia di un Corso Online per il Benessere nello sviluppo delle competenze socio-emotive degli insegnanti. Tale ricerca si inserisce nel progetto europeo Erasmus+ KA3 “Teaching to Be”, volto a promuovere il benessere professionale dei docenti. Campione e metodi utilizzati. Hanno partecipato alla ricerca 151 docenti in servizio in Italia, con scuole assegnate in modo casuale al gruppo sperimentale (n = 72) o al gruppo di controllo (n = 79). Tutti i partecipanti hanno compilato prima e dopo l’intervento un questionario validato per la valutazione delle competenze socio-emotive, il SECTRS (Tom, 2012). Gli insegnanti nel gruppo sperimentale hanno seguito per cinque mesi il Corso Online per il Benessere, che consisteva nel videogiocare ad un serious game, creato ad hoc dal gruppo di ricerca, e nel compilare un quaderno di lavoro, riflettendo individualmente e con i colleghi sulle proprie abilità nell’ottica di migliorarle. Durante la sperimentazione il gruppo di controllo non ha svolto alcuna attività, ma ha seguito il Corso Online per il Benessere al termine della sperimentazione. Collegamento con il tema del workshop. L’intervento effettuato si inserisce nel dialogo tra ricerca scientifica e pratiche scolastiche-educative, sottolineando come lo sviluppo socio-emotivo non riguardi soltanto i bambini e gli adolescenti, ma anche gli insegnanti. Essi hanno un ruolo significativo nella promozione del benessere scolastico, pertanto è necessario investire anche sullo sviluppo delle loro competenze socio-emotive. Risultati principali. I risultati hanno evidenziato che gli insegnanti del gruppo sperimentale hanno riportato miglioramenti significativi rispetto al gruppo di controllo, con particolare riguardo alla qualità delle relazioni interpersonali con gli studenti, i colleghi e i genitori.