Transizioni al lavoro e Progetto di Vita: le isole formative come dispositivo pedagogico per le persone con disabilità = Transitions to Work and Life Project: training islands as a pedagogical tool for persons with disabilities

The article analyses the role of training islands as a pedagogical device supporting the school-to-work transition of persons with disabilities and the development of their Life Project. Following a reconstruction of the regulatory framework on employment inclusion, it presents an evaluative research study conducted by the IperDEA Laboratory of the University of Bergamo on two training islands activated under Regional Resolution DGR 7273/2022. Through semi-structured interviews and thematic analysis, the study highlights how these experiences foster professional identity, autonomy, and integration among services, companies, and local communities. Despite some critical issues regarding skills certification and continuity with the open labour market, training islands prove to be tools with strong pedagogical and transformative potential

Il contributo analizza il ruolo delle isole formative come dispositivo pedagogico per la transizione scuola-lavoro delle persone con disabilità e lo sviluppo del Progetto di Vita. Dopo una ricostruzione del quadro normativo sull'inclusione lavorativa, presenta una ricerca valutativa condotta dal Laboratorio IperDEA dell'Università degli studi di Bergamo su due isole formative attivate in attuazione della DGR 7273/2022. Attraverso interviste semi-strutturate e analisi tematica, lo studio evidenzia come tali esperienze favoriscano identità professionale, autonomia e integrazione tra servizi, imprese e territorio. Pur emergendo criticità sulla certificazione delle competenze e sulla continuità con il mercato del lavoro, le isole si confermano strumenti ad alto potenziale pedagogico e trasformativo.