The idea of this special issue is to provide details of teaching and learning discourse at university level drawing on qualitative analysis of empirical data in different national settings and related to the use of different languages (German, Italian, English, Japanese) used for academic knowledge mediation. This Introduction gives a short overview on the papers collected in this issue which includes also e Memorandum of principles of European academic education.

Einleitung: Konzeptuelle Momente einer Europäischen Wissenschaftsbildung

HELLER, Dorothee;
2015

Abstract

The idea of this special issue is to provide details of teaching and learning discourse at university level drawing on qualitative analysis of empirical data in different national settings and related to the use of different languages (German, Italian, English, Japanese) used for academic knowledge mediation. This Introduction gives a short overview on the papers collected in this issue which includes also e Memorandum of principles of European academic education.
Die Idee dieses Themenheftes ist es, auf der Grundlage einer qualitativen linguistischen Empirie weitere Details deutscher und italienischer Hochschulkommunikation komparativ zu erschließen und diese Analysen mit dem Blick auf sprachliche Verfahren textueller wissenschaftlicher Wissensweitergabe in einer typologisch distanten Sprache (Japanisch) sowie akademischer Lehre an deutschen Hochschulen in einer typologisch ebenfalls distanten, jedoch ungleich nachdrücklicher verbreiteten Sprache (Englisch) zu kontrastieren. Den Abschluss des Themenheftes bildet das aus dem euroWiss-Projekt hervorgegangene Memorandum zur Europäischen Wissenschaftsbildung.
Heller, Dorothee; Antonie, Hornung; Angelika, Redder; Winfried, Thielmann
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