GRASSI, Roberta
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 16.102
NA - Nord America 4.457
AS - Asia 1.806
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 346
SA - Sud America 154
AF - Africa 89
OC - Oceania 6
Totale 22.960
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Nazione #
IT - Italia 7.460
US - Stati Uniti d'America 4.301
GB - Regno Unito 2.785
PL - Polonia 1.908
IE - Irlanda 1.309
RU - Federazione Russa 743
CN - Cina 742
SG - Singapore 604
FR - Francia 596
DE - Germania 345
NL - Olanda 196
SE - Svezia 180
VN - Vietnam 140
UA - Ucraina 134
CA - Canada 118
BR - Brasile 90
ES - Italia 88
FI - Finlandia 81
AT - Austria 66
IN - India 62
ZA - Sudafrica 56
TR - Turchia 50
BE - Belgio 41
CH - Svizzera 35
KR - Corea 34
CZ - Repubblica Ceca 27
JP - Giappone 26
HK - Hong Kong 25
BD - Bangladesh 19
EU - Europa 17
HU - Ungheria 17
PT - Portogallo 16
ID - Indonesia 14
MX - Messico 14
AR - Argentina 13
CL - Cile 13
CO - Colombia 13
EC - Ecuador 12
IQ - Iraq 12
IR - Iran 12
RO - Romania 11
GR - Grecia 10
MY - Malesia 9
SI - Slovenia 9
RS - Serbia 8
DZ - Algeria 7
AZ - Azerbaigian 6
EG - Egitto 6
LT - Lituania 6
PH - Filippine 6
PK - Pakistan 6
TH - Thailandia 6
TN - Tunisia 6
AU - Australia 5
BG - Bulgaria 5
IL - Israele 5
NP - Nepal 5
SA - Arabia Saudita 5
DK - Danimarca 4
HR - Croazia 4
JM - Giamaica 4
VE - Venezuela 4
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 3
EE - Estonia 3
ET - Etiopia 3
LB - Libano 3
MD - Moldavia 3
MK - Macedonia 3
NO - Norvegia 3
TT - Trinidad e Tobago 3
UY - Uruguay 3
BH - Bahrain 2
CM - Camerun 2
CR - Costa Rica 2
GD - Grenada 2
HN - Honduras 2
JO - Giordania 2
KE - Kenya 2
MA - Marocco 2
NG - Nigeria 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
PE - Perù 2
PR - Porto Rico 2
PS - Palestinian Territory 2
PY - Paraguay 2
SC - Seychelles 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
UZ - Uzbekistan 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AG - Antigua e Barbuda 1
AL - Albania 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BN - Brunei Darussalam 1
BO - Bolivia 1
BY - Bielorussia 1
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GT - Guatemala 1
Totale 22.625
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Città #
Southend 2.642
Warsaw 1.877
Dublin 1.293
Milan 601
Ashburn 461
Rome 397
San Jose 313
Jacksonville 296
Council Bluffs 267
Singapore 251
Bergamo 217
Moscow 203
Bologna 200
Dalmine 200
Chandler 164
Ann Arbor 159
Mountain View 155
Naples 138
Turin 130
Florence 118
Princeton 113
Hefei 108
Beijing 107
Nanjing 100
Brescia 86
Verona 85
Palermo 82
Toronto 79
The Dalles 67
Dallas 66
Dearborn 64
Lodi 64
Wilmington 64
Boardman 63
Bari 61
Houston 53
Los Angeles 52
Helsinki 51
Rancio Valcuvia 48
Johannesburg 45
Ho Chi Minh City 44
Tappahannock 44
Vienna 42
Fairfield 40
Ravenna 38
Santa Clara 38
Sunnyvale 38
Nanchang 36
Catania 35
Hanoi 35
Lauterbourg 35
Padova 35
San Mateo 35
New York 34
Shanghai 34
Trieste 33
Tianjin 32
Redwood City 30
Atlanta 29
Monza 29
Torino 29
Treviglio 28
Shenyang 26
Madrid 25
Pescara 25
Orem 24
Buffalo 23
Cagliari 23
São Paulo 23
Salerno 22
Woodbridge 22
Hong Kong 20
Napoli 20
Novara 20
Paris 20
Parma 20
Trento 20
Brno 19
Perugia 19
Vicenza 19
Andover 18
Berlin 18
Columbus 18
Munich 18
Brussels 17
Amsterdam 16
Falkenstein 16
Genoa 16
Guangzhou 16
Modena 16
Phoenix 16
Piacenza 16
Sakarya 16
Terni 16
Tokyo 16
Shenzhen 15
Springfield 15
Taranto 15
Basingstoke 14
Gorgonzola 14
Totale 13.025
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Nome #
Feedback “implicito” e feedback “esplicito” a confronto: uno studio sperimentale per l’italiano L2 2.246
Verso una nuova lingua. Capire l'acquisizione di L2. 2.226
Input, output e interazione nell'insegnamento delle lingue 1.327
Educazione linguistica nella scuola plurilingue: la microlingua della storia nei libri di testo per la scuola media 1.215
La costruzione dell’intersoggettività nella comunicazione aumentata e alternativa (CAA) 931
Come correggere l’errore nell’interazione? Tipi di feedback a confronto 885
Nuovi contesti d’acquisizione e insegnamento: l’italiano nelle realtà plurilingui. Atti del Convegno-Seminario CIS. Bergamo, 12-14 giugno 2012 685
Sviluppare la Competenza Interazionale di Classe 674
Dagli studi sulle sequenze di acquisizione alla classe di italiano L2 656
The role of input properties on lexical development in foreign language acquisition: Transparency and frequency 605
Le dinamiche dell`interazione. Prospettive di analisi e contesti applicativi 587
Oltre la frequenza. L’impatto della trasparenza e dell’accento sull’apprendimento del lessico in L2 584
Costruire un percorso ItalStudio per le eccellenze alloglotte: fondamenti e princìpi metodologico-didattici del Progetto “Garantire Pari Opportunità nella scelta dei Percorsi scolastici” 567
Parlare all'allievo straniero. Strategie di adattamento linguistico nella classe plurilingue. 505
La reazione all’errore. Implicazioni didattiche e interazionali dei principali tipi di feedback correttivo conversazionale in classe 474
Dalla linguistica acquisizionale alla Didattica acquisizionale: una strada percorribile? 469
'Vorrei capire come differenziarlo meglio rispetto ad un corso in italiano’: EMI lecturers’ perceived needs, before and after training. A case study at an Italian university 467
Badi a come parli? Il Teacher Talk nella classe ad abilità differenziate 466
Interazione didattica e apprendimento linguistico. Atti del Convegno-Seminario, Bergamo, 16-18 giugno 2008 462
Il trattamento dell'errore nella classe di italiano L2: teorie e pratiche a confronto 455
Trattare il trattamento dell'errore 448
Il ‘peso’ del contesto nell’apprendimento dell’italiano come lingua seconda 437
Le (in)competenze di scrittura all'università: evidenze dai test di valutazione iniziale 430
Internazionalizzazione dell’internazionalità. Azioni a supporto delle matricole ‘straniere’ nei corsi accademici in italiano 401
Trattare il trattamento dell’errore: i come, quando e perché della correzione orale 396
Oltre la frequenza. L’impatto di trasparenza e accento sullo sviluppo lessicale in L2 383
Oltre l’input potenziato: il potenziamento del feedback 358
Aspetti di parlato nella classe plurilingue: adattamenti al non nativo nell'interrogazione 356
Costruire un test di comprensione scritta: dalla selezione del testo alla definizione delle tecniche e degli items 353
Interazione e plurilinguismo in classe 347
Reazioni all’errore ed eccezioni all’inevitabilità delle regole nella Didattica delle Lingue Seconde 346
Interrogare l'allievo straniero: strategie di adeguamento all'interlocutore 321
Educazione interculturale: il progetto ALIS 300
Scritti scelti 298
Il translanguaging per il successo accademico. Osservazioni su strategie monolingui e plurilingui degli studenti internazionali 242
La Teacher Cognition nel comportamento correttivo interazionale. Dati da un’insegnante madrelingua inglese in una scuola primaria bilingue. 204
La scrittura per l'apprendimento dell'italiano L2 204
Perceived Needs of English-medium Instruction Lecturers in an Italian University: Before and After Training 172
La revisione collaborativa del testo scritto. Osservazioni acquisizionali da uno studio di caso nella scuola primaria plurilingue 158
Il translanguaging nella scrittura collaborativa di studenti universitari con profilo plurilingue 149
Snapshots of eTwinning ite in Italian universities (a.y. 2021-22): University of Bergamo 105
I perché dell'italiano 51
Impacting Prospective Teachers’ Cognition on Language Acquisition in a Plurilingual and Intercultural Education Perspective: The Effects of Targeted Instruction in a Primary Education Degree 11
CLIL e classi plurilingui: convergenze e potenzialità 4
Totale 22.960
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.538 0 0 0 234 215 282 131 151 127 125 156 117
2022/20232.802 185 94 178 499 627 413 161 126 159 103 118 139
2023/20242.557 82 83 135 167 159 397 1.041 152 79 63 74 125
2024/20251.850 77 132 104 260 109 93 73 110 192 244 279 177
2025/20262.710 126 128 179 282 408 242 388 221 223 206 161 146
2026/2027954 103 168 427 256 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 22.960