GIBERTI, Chiara
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 5.193
NA - Nord America 1.940
AS - Asia 1.390
SA - Sud America 220
AF - Africa 67
OC - Oceania 10
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 8.821
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.884
IE - Irlanda 1.315
IT - Italia 937
GB - Regno Unito 892
RU - Federazione Russa 673
SG - Singapore 660
PL - Polonia 507
NL - Olanda 390
CN - Cina 356
FR - Francia 231
BR - Brasile 161
VN - Vietnam 146
DE - Germania 85
ZA - Sudafrica 47
SE - Svezia 44
CA - Canada 39
ID - Indonesia 37
IN - India 36
FI - Finlandia 28
UA - Ucraina 26
KR - Corea 25
BD - Bangladesh 17
EC - Ecuador 16
HK - Hong Kong 15
AR - Argentina 14
ES - Italia 13
MY - Malesia 12
CH - Svizzera 11
MX - Messico 10
AU - Australia 9
IQ - Iraq 9
OM - Oman 9
PH - Filippine 9
CL - Cile 8
JP - Giappone 8
JO - Giordania 7
NO - Norvegia 7
BE - Belgio 6
PK - Pakistan 6
TN - Tunisia 6
TR - Turchia 6
UZ - Uzbekistan 6
AT - Austria 5
CO - Colombia 5
PY - Paraguay 5
VE - Venezuela 5
BG - Bulgaria 4
IL - Israele 4
KE - Kenya 4
NP - Nepal 4
AL - Albania 3
EG - Egitto 3
HU - Ungheria 3
LT - Lituania 3
MA - Marocco 3
PE - Perù 3
SA - Arabia Saudita 3
UY - Uruguay 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AZ - Azerbaigian 2
CR - Costa Rica 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EE - Estonia 2
JM - Giamaica 2
KG - Kirghizistan 2
PS - Palestinian Territory 2
TW - Taiwan 2
AO - Angola 1
BH - Bahrain 1
CZ - Repubblica Ceca 1
EU - Europa 1
GR - Grecia 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
LB - Libano 1
LV - Lettonia 1
LY - Libia 1
MU - Mauritius 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PA - Panama 1
PT - Portogallo 1
RS - Serbia 1
SO - Somalia 1
TH - Thailandia 1
TJ - Tagikistan 1
Totale 8.821
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Città #
Dublin 1.305
Southend 808
Warsaw 495
Singapore 333
Ashburn 317
San Jose 267
Moscow 245
Hefei 121
Jacksonville 111
Princeton 98
Milan 97
Fairfield 81
Beijing 68
Rome 66
Boardman 57
Los Angeles 55
Ho Chi Minh City 52
Wilmington 50
Lauterbourg 49
Washington 49
Johannesburg 41
Seattle 40
The Dalles 39
Woodbridge 37
Hanoi 35
Santa Clara 35
Houston 34
Bologna 33
Toronto 31
New York 29
Brescia 27
Jakarta 26
Seoul 25
Buffalo 24
Cambridge 24
Frankfurt am Main 23
Redondo Beach 22
Ann Arbor 21
Ogden 20
San Mateo 20
Turin 20
Council Bluffs 19
Bergamo 18
Bolzano 17
Andover 16
Dalmine 16
Ferrara 15
Helsinki 15
Munich 15
Redwood City 15
London 14
Florence 13
Altamura 12
Hong Kong 12
Amsterdam 11
Chandler 11
Lappeenranta 11
Portsmouth 11
Dallas 10
Genoa 10
Pune 10
Shanghai 10
São Paulo 10
Basingstoke 9
L’Aquila 9
Muscat 9
Orem 9
San Diego 9
Albiolo 8
Assago 8
Chennai 8
Chicago 8
Guayaquil 8
Manchester 8
Naples 8
Padova 8
Scafati 8
Stockholm 8
Dong Ket 7
Les Brenets 7
Nanjing 7
Vertova 7
Amman 6
Brooklyn 6
Cembra 6
Guangzhou 6
Paris 6
Poplar 6
San Giuliano Milanese 6
Santiago 6
Boston 5
Charlotte 5
Comun Nuovo 5
Daverio 5
Denver 5
Moglia 5
Palombara Sabina 5
Perugia 5
Pico Rivera 5
Rio de Janeiro 5
Totale 5.872
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Nome #
Gender differences in mathematics: from the international literature to the Italian situation 356
“Ci deve essere qualche proprietà!” Proprietà delle potenze: contratto didattico e gender gap 349
An analysis of Differential Item Functioning on INVALSI tests, designed to explore gender gap in mathematical tasks 343
Didactic contract as a key to interpreting gender differences in maths 337
The didactic contract to interpret some statistical evidence in mathematics standardized assessment tests 258
A quantitative methodology for analyzing the impact of the formulation of a mathematical item on students learning assessment 252
L'impatto del gap linguistico nelle performance degli studenti madrelingua e non madrelingua italiana: dai risultati delle prove INVALSI al lavoro in classe 249
The Properties of Powers: Didactic Contract and Gender Gap 249
Uno strumento per analizzare l’impatto di una variazione nella formulazione di una domanda matematica 242
Order of factors in multiplying decimal numbers and gender differences: a comparison of tasks 237
Didattica della matematica e PISA: strade percorse e nuovi sentieri da battere 210
How much item formulations affect the probability of a correct answer? An experimental study 209
Highlights on gender gap from Italian standardized assessment in mathematics 209
AttivAzione. Laboratori di matematica per la scuola del primo ciclo 208
Gender differences and didactic contract: analysis of two INVALSI tasks on powers properties 196
Contratto didattico nella scuola dell'Infanzia e Primaria: esperienze con alunni di cinque e otto anni 191
Beyond text comprehension: exploring items’ characteristics and their effect on foreign students’ disadvantage in mathematics 190
Differenze di genere e misconcezioni nell’operare con le percentuali: evidenze dalle prove INVALSI 185
Exploring students’ mathematical discussions in a multi-level hybrid learning environment 181
Educazione matematica e differenze di genere: capire il presente per cambiare il futuro 180
Mathematics educators are speaking about PISA, aren’t they? 167
A Teacher Training Project to Promote Mathematics Laboratory During the COVID-19 Health Crisis in Italy 162
Lo studente non madrelingua italiana di fronte al testo delle prove INVALSI di italiano e matematica: dall’analisi dei dati a spunti di intervento 158
L’interpretazione del simbolo di uguaglianza nel primo ciclo d’istruzione = Interpreting the equality symbol in primary and middle schools 156
The role of metaphors in interpreting students’ difficulties in operating with percentages: A mixed method study based on large scale assessment 155
L'influenza del contesto sulla risoluzione dei problemi 154
Formulazione degli item matematici e strategie di soluzione: alcuni esempi da uno studio empirico condotto al grado 8 152
Percentages versus Rasch estimates: alternative methodological strategies for replication studies in mathematics education 150
Differenze di genere in matematica: l’importanza dei metodi misti per l’analisi didattica di prove standardizzate 150
Uno strumento per la rilevazione dei fattori metacognitivi basato sulle prove INVALSI 147
Valutare per comprendere le differenze di genere 144
Tra brevitas e secretum, note sui linguaggi cifrati 142
Investigating foreign students’ disadvantage in mathematics: A mixed method analysis to identify features of items favouring native students 139
Using online platforms to improve mathematical discussion 139
[email protected] 2020 Project: A Teacher training pathway during the Covid-19 health crisis in Italy 139
Changing the Order of Factors Does Not Change the Product but Does Affect Students’ Answers, Especially Girls’ Answers 138
Primitive model of partitive division: a replication of the Fischbein et al. study 134
[Recensione a:] Sbaragli, S., & Franchini, E. (2022). Mateval. Valutazione didattica delle prove standardizzate di matematica. Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport della Repubblica e Cantone Ticino. https://www.mateval.ch 133
Embodied instrumented covariation: a case study from primary school with the Tracer 119
I costrutti di didattica della Matematica come chiave di lettura di alcune evidenze statistiche nelle prove INVALSI 119
Real tasks in Italian mathematics standardized assessment 114
Il laboratorio di matematica nella didattica a distanza 107
Il laboratorio di matematica durante e dopo l’emergenza COVID: alcune proposte per riprodurre le attività [email protected] in chiave digitale 107
Varia tu che covario anch’io. Riflessioni e progettazioni sul ragionamento covariazionale 103
Formulazione della domanda e funzionalità psicometrica: evidenze empiriche su un campione di studenti della terza secondaria di primo grado 101
An introduction to TWG21: Assessment in mathematics education 100
Promuovere la discussione matematica attraverso Padlet 100
Mathematical discussion in problem solving activities supported by technology: An achievable goal in primary school 100
Il supporto della piattaforma digitale Padlet. Una nuova prospettiva per la discussione matematica in classe 97
Interpreting the gap between foreign and native speaker students in national standardised assessment 93
Orchestrating mathematical discussions with and through Padlet 84
What does it mean to “grasp the rectangle”? Organization of linguistic formulation and activation of argumentative processes in geometrical problems 83
Mathematical discussion in classrooms as a technologically-supported activity fostering participation and inclusion 77
Totale 8.994
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Categoria #
all - tutte 31.579
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 31.579
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021339 0 0 0 0 0 0 0 0 0 155 153 31
2021/2022751 50 59 52 16 49 82 34 65 54 69 143 78
2022/2023540 117 54 82 61 40 33 10 37 37 29 32 8
2023/20241.835 36 68 45 55 68 332 978 113 44 14 22 60
2024/20251.949 80 140 203 227 97 36 19 54 225 465 242 161
2025/20262.232 142 121 269 276 427 179 375 183 171 89 0 0
Totale 8.994