GIBERTI, Chiara
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 5.248
NA - Nord America 2.242
AS - Asia 1.447
SA - Sud America 221
AF - Africa 67
OC - Oceania 10
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 9.236
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.171
IE - Irlanda 1.315
IT - Italia 985
GB - Regno Unito 895
SG - Singapore 683
RU - Federazione Russa 673
PL - Polonia 507
NL - Olanda 392
CN - Cina 370
FR - Francia 231
BR - Brasile 161
VN - Vietnam 147
DE - Germania 86
CA - Canada 48
ZA - Sudafrica 47
SE - Svezia 44
ID - Indonesia 37
IN - India 36
BD - Bangladesh 31
FI - Finlandia 28
KR - Corea 26
UA - Ucraina 26
EC - Ecuador 17
HK - Hong Kong 15
AR - Argentina 14
MY - Malesia 14
ES - Italia 13
MX - Messico 12
CH - Svizzera 11
JP - Giappone 10
AU - Australia 9
IQ - Iraq 9
OM - Oman 9
PH - Filippine 9
CL - Cile 8
JO - Giordania 7
NO - Norvegia 7
BE - Belgio 6
PK - Pakistan 6
TN - Tunisia 6
TR - Turchia 6
UZ - Uzbekistan 6
AT - Austria 5
CO - Colombia 5
JM - Giamaica 5
PY - Paraguay 5
VE - Venezuela 5
BG - Bulgaria 4
IL - Israele 4
KE - Kenya 4
NP - Nepal 4
AL - Albania 3
CR - Costa Rica 3
EG - Egitto 3
HU - Ungheria 3
LT - Lituania 3
MA - Marocco 3
PE - Perù 3
SA - Arabia Saudita 3
UY - Uruguay 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AZ - Azerbaigian 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EE - Estonia 2
KG - Kirghizistan 2
PS - Palestinian Territory 2
TW - Taiwan 2
AO - Angola 1
BH - Bahrain 1
EU - Europa 1
GR - Grecia 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
LB - Libano 1
LV - Lettonia 1
LY - Libia 1
MU - Mauritius 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PA - Panama 1
PT - Portogallo 1
RS - Serbia 1
SO - Somalia 1
TH - Thailandia 1
TJ - Tagikistan 1
Totale 9.236
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Città #
Dublin 1.305
Southend 808
Warsaw 495
Ashburn 338
Singapore 335
San Jose 302
Moscow 245
Hefei 121
Council Bluffs 117
Jacksonville 112
Milan 99
Princeton 98
Fairfield 81
Beijing 70
Rome 70
Los Angeles 59
Boardman 57
Ho Chi Minh City 52
Wilmington 50
Lauterbourg 49
Washington 49
New York 47
Santa Clara 46
Johannesburg 41
Seattle 40
The Dalles 39
Woodbridge 37
Bologna 36
Columbus 36
Hanoi 36
Houston 35
Toronto 33
Brescia 27
Jakarta 26
Buffalo 25
Seoul 25
Cambridge 24
Frankfurt am Main 23
Redondo Beach 22
Ann Arbor 21
Ogden 20
San Mateo 20
Turin 20
Bergamo 18
Bolzano 17
Andover 16
Dalmine 16
Ferrara 15
Florence 15
Helsinki 15
London 15
Munich 15
Redwood City 15
Dallas 13
Altamura 12
Hong Kong 12
Amsterdam 11
Chandler 11
Lappeenranta 11
Orem 11
Portsmouth 11
Shanghai 11
Genoa 10
Naples 10
Pune 10
São Paulo 10
Basingstoke 9
Chicago 9
Guayaquil 9
L’Aquila 9
Muscat 9
San Diego 9
Albiolo 8
Assago 8
Chennai 8
Manchester 8
Padova 8
Scafati 8
Stockholm 8
Dong Ket 7
Les Brenets 7
Nanjing 7
Vertova 7
Amman 6
Brooklyn 6
Cembra 6
Guangzhou 6
Paris 6
Poplar 6
San Giuliano Milanese 6
Santiago 6
Boston 5
Charlotte 5
Comun Nuovo 5
Daverio 5
Denver 5
Las Vegas 5
Moglia 5
Montreal 5
Palombara Sabina 5
Totale 6.122
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Nome #
“Ci deve essere qualche proprietà!” Proprietà delle potenze: contratto didattico e gender gap 364
Gender differences in mathematics: from the international literature to the Italian situation 361
Didactic contract as a key to interpreting gender differences in maths 353
An analysis of Differential Item Functioning on INVALSI tests, designed to explore gender gap in mathematical tasks 348
The didactic contract to interpret some statistical evidence in mathematics standardized assessment tests 262
A quantitative methodology for analyzing the impact of the formulation of a mathematical item on students learning assessment 255
The Properties of Powers: Didactic Contract and Gender Gap 254
L'impatto del gap linguistico nelle performance degli studenti madrelingua e non madrelingua italiana: dai risultati delle prove INVALSI al lavoro in classe 251
Uno strumento per analizzare l’impatto di una variazione nella formulazione di una domanda matematica 250
Order of factors in multiplying decimal numbers and gender differences: a comparison of tasks 245
AttivAzione. Laboratori di matematica per la scuola del primo ciclo 234
Didattica della matematica e PISA: strade percorse e nuovi sentieri da battere 215
How much item formulations affect the probability of a correct answer? An experimental study 214
Highlights on gender gap from Italian standardized assessment in mathematics 213
Gender differences and didactic contract: analysis of two INVALSI tasks on powers properties 210
Beyond text comprehension: exploring items’ characteristics and their effect on foreign students’ disadvantage in mathematics 203
Educazione matematica e differenze di genere: capire il presente per cambiare il futuro 202
Contratto didattico nella scuola dell'Infanzia e Primaria: esperienze con alunni di cinque e otto anni 198
Differenze di genere e misconcezioni nell’operare con le percentuali: evidenze dalle prove INVALSI 193
Exploring students’ mathematical discussions in a multi-level hybrid learning environment 184
A Teacher Training Project to Promote Mathematics Laboratory During the COVID-19 Health Crisis in Italy 173
Mathematics educators are speaking about PISA, aren’t they? 171
L’interpretazione del simbolo di uguaglianza nel primo ciclo d’istruzione = Interpreting the equality symbol in primary and middle schools 171
Formulazione degli item matematici e strategie di soluzione: alcuni esempi da uno studio empirico condotto al grado 8 163
Lo studente non madrelingua italiana di fronte al testo delle prove INVALSI di italiano e matematica: dall’analisi dei dati a spunti di intervento 162
The role of metaphors in interpreting students’ difficulties in operating with percentages: A mixed method study based on large scale assessment 161
Percentages versus Rasch estimates: alternative methodological strategies for replication studies in mathematics education 158
L'influenza del contesto sulla risoluzione dei problemi 156
Differenze di genere in matematica: l’importanza dei metodi misti per l’analisi didattica di prove standardizzate 155
Uno strumento per la rilevazione dei fattori metacognitivi basato sulle prove INVALSI 154
Valutare per comprendere le differenze di genere 151
Using online platforms to improve mathematical discussion 148
Tra brevitas e secretum, note sui linguaggi cifrati 145
[email protected] 2020 Project: A Teacher training pathway during the Covid-19 health crisis in Italy 145
Investigating foreign students’ disadvantage in mathematics: A mixed method analysis to identify features of items favouring native students 144
Changing the Order of Factors Does Not Change the Product but Does Affect Students’ Answers, Especially Girls’ Answers 142
[Recensione a:] Sbaragli, S., & Franchini, E. (2022). Mateval. Valutazione didattica delle prove standardizzate di matematica. Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport della Repubblica e Cantone Ticino. https://www.mateval.ch 141
Primitive model of partitive division: a replication of the Fischbein et al. study 139
Embodied instrumented covariation: a case study from primary school with the Tracer 126
I costrutti di didattica della Matematica come chiave di lettura di alcune evidenze statistiche nelle prove INVALSI 126
Real tasks in Italian mathematics standardized assessment 117
Il laboratorio di matematica nella didattica a distanza 113
Il laboratorio di matematica durante e dopo l’emergenza COVID: alcune proposte per riprodurre le attività [email protected] in chiave digitale 113
Varia tu che covario anch’io. Riflessioni e progettazioni sul ragionamento covariazionale 111
An introduction to TWG21: Assessment in mathematics education 109
Mathematical discussion in problem solving activities supported by technology: An achievable goal in primary school 109
Promuovere la discussione matematica attraverso Padlet 107
Formulazione della domanda e funzionalità psicometrica: evidenze empiriche su un campione di studenti della terza secondaria di primo grado 106
Il supporto della piattaforma digitale Padlet. Una nuova prospettiva per la discussione matematica in classe 103
Interpreting the gap between foreign and native speaker students in national standardised assessment 98
Orchestrating mathematical discussions with and through Padlet 97
What does it mean to “grasp the rectangle”? Organization of linguistic formulation and activation of argumentative processes in geometrical problems 94
Mathematical discussion in classrooms as a technologically-supported activity fostering participation and inclusion 92
Totale 9.409
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Categoria #
all - tutte 33.702
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 33.702
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202131 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31
2021/2022751 50 59 52 16 49 82 34 65 54 69 143 78
2022/2023540 117 54 82 61 40 33 10 37 37 29 32 8
2023/20241.835 36 68 45 55 68 332 978 113 44 14 22 60
2024/20251.949 80 140 203 227 97 36 19 54 225 465 242 161
2025/20262.647 142 121 269 276 427 179 375 183 171 171 197 136
Totale 9.409