SANDRONE, Domenica Giuliana
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 21.025
NA - Nord America 6.718
AS - Asia 3.177
SA - Sud America 130
AF - Africa 107
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 9
OC - Oceania 9
Totale 31.175
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Nazione #
IT - Italia 6.724
GB - Regno Unito 6.632
US - Stati Uniti d'America 6.515
IE - Irlanda 2.603
CN - Cina 1.560
RU - Federazione Russa 1.493
SG - Singapore 1.038
FR - Francia 1.005
PL - Polonia 850
DE - Germania 610
SE - Svezia 430
UA - Ucraina 223
VN - Vietnam 209
CA - Canada 184
NL - Olanda 136
AT - Austria 110
ZA - Sudafrica 86
BR - Brasile 84
FI - Finlandia 78
KR - Corea 76
EU - Europa 70
IN - India 63
TR - Turchia 58
ES - Italia 42
BD - Bangladesh 29
HK - Hong Kong 27
IQ - Iraq 25
CH - Svizzera 21
BE - Belgio 19
ID - Indonesia 17
AR - Argentina 14
JP - Giappone 13
LT - Lituania 13
MX - Messico 11
CO - Colombia 9
RO - Romania 9
AU - Australia 8
MY - Malesia 8
PK - Pakistan 8
SA - Arabia Saudita 8
PH - Filippine 7
BG - Bulgaria 6
CL - Cile 6
LV - Lettonia 6
MD - Moldavia 6
NP - Nepal 6
VE - Venezuela 6
EC - Ecuador 5
ET - Etiopia 5
TN - Tunisia 5
PY - Paraguay 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
IR - Iran 3
MA - Marocco 3
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
IL - Israele 2
KE - Kenya 2
KZ - Kazakistan 2
NG - Nigeria 2
SM - San Marino 2
TT - Trinidad e Tobago 2
TW - Taiwan 2
UZ - Uzbekistan 2
AL - Albania 1
AZ - Azerbaigian 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CY - Cipro 1
DZ - Algeria 1
EG - Egitto 1
GR - Grecia 1
HN - Honduras 1
HU - Ungheria 1
JM - Giamaica 1
JO - Giordania 1
KG - Kirghizistan 1
KW - Kuwait 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
MN - Mongolia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PE - Perù 1
PR - Porto Rico 1
QA - Qatar 1
RS - Serbia 1
TH - Thailandia 1
UG - Uganda 1
UY - Uruguay 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 31.237
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Città #
Southend 6.437
Dublin 2.556
Warsaw 822
Jacksonville 729
Milan 502
Ashburn 469
Chandler 432
San Jose 425
Singapore 412
Rome 353
Moscow 347
Ann Arbor 268
Dalmine 253
Princeton 252
Nanjing 243
Bergamo 225
Beijing 221
Hefei 220
Dearborn 192
Mountain View 174
Toronto 168
Palermo 128
Boardman 118
Vienna 104
Naples 103
Nanchang 95
Washington 90
Johannesburg 82
Rancio Valcuvia 81
San Mateo 79
The Dalles 78
Lauterbourg 74
Wilmington 74
Kiez 72
Dallas 71
Los Angeles 71
Sunnyvale 70
Catania 66
Bologna 65
Bari 64
Ho Chi Minh City 60
Brescia 57
Florence 48
Atlanta 46
Hebei 46
Redwood City 44
Kunming 43
Hanoi 41
Segrate 41
Needham Heights 40
Andover 37
Verona 37
Turin 36
Buffalo 35
Guangzhou 34
Woodbridge 34
Houston 32
Monza 32
Shenyang 32
New York 31
Tianjin 31
Dong Ket 30
Seattle 30
Orem 28
Torino 28
Napoli 27
Ogden 27
Pescara 26
Padova 25
Sakarya 24
Santa Clara 24
Taranto 24
Cagliari 23
Council Bluffs 23
Frankfurt am Main 23
Basingstoke 22
Chennai 22
Como 22
Hong Kong 22
Jiaxing 21
Valencia 21
Kocaeli 19
Parma 19
Bagnacavallo 18
Boulder 18
Jinan 18
Munich 18
Perugia 18
Trieste 18
Nürnberg 17
Padua 17
Redondo Beach 17
San Giuliano Milanese 17
Hangzhou 16
Norwalk 16
Reggio Emilia 16
Ancona 15
Lanzhou 15
Macerata 15
Paris 15
Totale 18.936
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Nome #
La didattica laboratoriale 1.898
Pedagogia speciale e personalizzazione: tre prospettive per un’educazione che “integra” 1.260
Laboratorio, didattica di laboratorio, didattica laboratoriale 1.067
Insegnare per competenze o per promuovere competenze? Dal significato alla valutazione della competenza 913
L’integrazione che non c’è. Disabilità, DSA, BES (2) 712
Scuola inclusiva: una ricerca-azione per la professionalità docente 690
Tirocinio curricolare. Un modello in costruzione 619
Pedagogia differenziata. Concetti e percorsi per la personalizzazione degli apprendimenti 579
Didattica di laboratorio o didattica laboratoriale? Due strategie, due metodologie 542
Alternanza scuola lavoro. Un dispositivo da applicare o una strategia formativa? 530
La competenza: concetto ponte tra formazione e lavoro 499
L’orientamento e l’integrazione come compiti di sistema 468
Competenza 463
La ricerca incontra la didattica. Un’idea che viene da lontano 457
Dentro la riforma(o la ‘razionalizzazione’) Gelmini 446
Gli insegnamenti pedagogici e metodologici del tirocinio curriculare dei Corsi di studio sulle professioni sanitarie 410
L’insegnamento della religione cattolica per la persona. Itinerari culturali e proposte didattiche per la formazione in servizio dei docenti di religione cattolica 399
Costruire il Portfolio delle competenze personali 385
Valutazione esterna, valutazione interna: occorre chiarezza 381
Integrazione dei disabili e personalizzazione: la proposta pedagogica 379
Personalizzare l’educazione. Ritrosia e necessità di un cambiamento 374
I tirocini come spazio di orientamento, come ambito didattico e di ricerca, come occasione di sviluppo personale e sociale, come fattore di sviluppo nel territorio 372
Quale teoria e pratica della competenza? Il caso IRC 363
Il docente coordinatore-tutor e la riforma: le ragioni di una scelta 363
Individualizzazione 362
La valutazione e la certificazione delle competenze 358
Il docente coordinatore tutor nel Liceo 358
Capacità 354
Quale docente per la scuola di domani? La lezione di Gino Corallo 353
Valutazione dell'INVALSI-FUNPREIS e realtà della scuola 352
L'orientamento, asse portante del sistema educativo di istruzione e formazione 347
Personalizzazione 345
Le caratteristiche specifiche della professionalità docente: saper programmare, saper innovare, saper comunicare 344
Piani di studio personalizzati, organizzazione della scuola, attività docente 342
La ricerca e la pratica, un’alleanza per l’educazione 337
Regolamenti e strabismo pedagogico 332
Promossi o bocciati? Da un’indagine sugli apprendimenti di religione cattolica nella diocesi di Bergamo a una proposta di lavoro nazionale 331
Quale cultura per i docenti della scuola italiana? 328
L'occasione perduta 327
L’integrazione che non c’è. Disabilità, DSA, BES (1) 325
La cultura assente 325
Osservare competenze nella prassi educativa. 1 323
La competizione tra scuole: è un guadagno? 322
Educazione e ricerca: problemi, profili, modelli, 321
Per un nuovo progetto cooperativo all’educazione interculturale. Un’esperienza formativa laboratoriale tra ricerca teorica e progettazione di strumenti di intervento pratico 321
La difficoltà dell'intendersi 319
L’attenzione alle competenze personali 314
Osservare competenze nella prassi educativa.2 312
La valutazione interna ed esterna alle scuole 311
Adesso sì é controriforma 309
Un percorso di lettura della riforma del sistema educativo nazionale 305
L’insegnamento della religione cattolica e la valutazione delle competenze 305
L'Irc: opportunità formativa di fronte alle sfide poste dalla convivenza di culture e religioni diverse 301
Il comportamento é un numero? 296
L’integrazione degli allievi con disabilità nel sistema educativo nazionale 296
L'autonomia scolastica: l'approccio e l'accoglienza dei docenti al nuovo corso autonomistico tra qualità e flessibilità dell'insegnamento 294
Presentazione [a "Pedagogia differenziata. Concetti e percorsi per la personalizzazione degli apprendimenti"] 294
Il bilancio di competenze del docente neoassunto: dispositivo pedagogico o inutile burocrazia? 291
Educazione dell'affettività nella riforma della scuola 290
La conduzione del gruppo-classe nell’ora di religione: dal monologo all’interattività cooperativa. Applicazioni tematiche 289
Percorsi didattici di Irc: dal contenuto religioso alle competenze personali 287
Il concetto di competenza religiosa in prospettiva pedagogico-didattica 285
Per una ricerca educativa progettuale, tra tradizione e innovazione: riflessioni di sintesi 285
Scuola e intercultura. dimensioni teoriche, pedagogiche-didattiche-organizzative 278
Programmazione e metodologia dell'Irc per un'efficace formazione integrale della persona 276
Formazione iniziale degli insegnanti e ‘Buona scuola’ 276
Nella scuola, accanto alla persona 270
Una ricerca sul campo. La flessibilità 267
Forse una proposta per il collasso educativo della scuola? 266
A chi spetta la scelta della scuola secondaria di II grado? 259
Percorso storico 257
Dottorati industriali e in apprendistato. Le nuove prospettive di alta formazione 257
Nuovi indirizzi e placement ? 241
La formazione dell’educatore sociale in Francia: l’Institut, l’insegnamento universitario e la ricerca 238
Studenti lavoratori in università. Occasione di alternanza formativa? 236
La competenza professionale tra formazione e lavoro 227
Attualità ed inattualità epistemologica dei SSD di area pedagogica. Una risposta su due livelli 225
Intercultura e scuola: ragioni pedagogiche per un percorso formativo di terzo livello 220
Il tutorato nell’anno di formazione e prova. Che sia un’occasione? 216
Prefazione [a: Apprendere a leggere e scrivere: come e perché] 205
Lo Sguardo Educativo. Saper motivare 198
Le competenze richieste e le modalità di reclutamento in un quadro internazionale 190
Uscire dal precariato: l’alternanza formativa scuola lavoro 180
Totale 31.841
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20211.378 0 0 0 0 0 0 0 0 0 483 621 274
2021/20222.772 199 308 184 154 240 322 149 120 200 284 351 261
2022/20232.156 315 145 235 284 197 255 86 127 191 112 126 83
2023/20243.516 77 78 76 91 130 614 2.002 152 74 50 86 86
2024/20252.691 87 226 117 355 46 67 34 134 361 394 514 356
2025/20263.738 177 184 265 267 721 512 638 266 335 373 0 0
Totale 31.841