SANDRONE, Domenica Giuliana
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 21.131
NA - Nord America 7.050
AS - Asia 3.191
SA - Sud America 130
AF - Africa 107
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 9
OC - Oceania 9
Totale 31.627
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.840
IT - Italia 6.829
GB - Regno Unito 6.633
IE - Irlanda 2.603
CN - Cina 1.562
RU - Federazione Russa 1.493
SG - Singapore 1.046
FR - Francia 1.005
PL - Polonia 850
DE - Germania 610
SE - Svezia 430
UA - Ucraina 223
VN - Vietnam 210
CA - Canada 188
NL - Olanda 136
AT - Austria 110
ZA - Sudafrica 86
BR - Brasile 84
FI - Finlandia 78
KR - Corea 77
EU - Europa 70
IN - India 63
TR - Turchia 58
ES - Italia 42
BD - Bangladesh 30
HK - Hong Kong 27
IQ - Iraq 25
CH - Svizzera 21
BE - Belgio 19
ID - Indonesia 17
AR - Argentina 14
JP - Giappone 13
LT - Lituania 13
MX - Messico 12
CO - Colombia 9
RO - Romania 9
AU - Australia 8
MY - Malesia 8
PK - Pakistan 8
SA - Arabia Saudita 8
PH - Filippine 7
BG - Bulgaria 6
CL - Cile 6
LV - Lettonia 6
MD - Moldavia 6
NP - Nepal 6
VE - Venezuela 6
EC - Ecuador 5
ET - Etiopia 5
TN - Tunisia 5
PY - Paraguay 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
CR - Costa Rica 3
IR - Iran 3
MA - Marocco 3
TW - Taiwan 3
CZ - Repubblica Ceca 2
IL - Israele 2
JM - Giamaica 2
KE - Kenya 2
KZ - Kazakistan 2
NG - Nigeria 2
SM - San Marino 2
TT - Trinidad e Tobago 2
UZ - Uzbekistan 2
AL - Albania 1
AZ - Azerbaigian 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CY - Cipro 1
DZ - Algeria 1
EG - Egitto 1
GR - Grecia 1
HN - Honduras 1
HU - Ungheria 1
JO - Giordania 1
KG - Kirghizistan 1
KW - Kuwait 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
MN - Mongolia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PE - Perù 1
PR - Porto Rico 1
QA - Qatar 1
RS - Serbia 1
TH - Thailandia 1
UG - Uganda 1
UY - Uruguay 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 31.689
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Città #
Southend 6.437
Dublin 2.556
Warsaw 822
Jacksonville 731
Milan 505
San Jose 505
Ashburn 485
Chandler 432
Singapore 412
Rome 367
Moscow 347
Ann Arbor 268
Dalmine 253
Princeton 252
Nanjing 243
Bergamo 226
Beijing 221
Hefei 220
Dearborn 192
Mountain View 174
Toronto 168
Council Bluffs 145
Palermo 132
Boardman 118
Naples 107
Vienna 104
Nanchang 95
Washington 90
Johannesburg 82
Rancio Valcuvia 81
San Mateo 79
The Dalles 78
Lauterbourg 74
Los Angeles 74
Wilmington 74
Dallas 73
Kiez 72
Sunnyvale 70
Bologna 67
Bari 66
Catania 66
Ho Chi Minh City 60
Brescia 59
Florence 50
Atlanta 48
Hebei 46
Redwood City 44
Kunming 43
Santa Clara 42
Hanoi 41
Segrate 41
Turin 41
Needham Heights 40
Andover 37
Buffalo 37
Monza 37
Verona 37
New York 36
Guangzhou 34
Woodbridge 34
Houston 33
Shenyang 32
Tianjin 31
Dong Ket 30
Seattle 30
Orem 28
Pescara 28
Torino 28
Napoli 27
Ogden 27
Padova 25
Cagliari 24
Sakarya 24
Taranto 24
Frankfurt am Main 23
Basingstoke 22
Chennai 22
Como 22
Hong Kong 22
Jiaxing 21
Valencia 21
Kocaeli 19
Parma 19
Bagnacavallo 18
Boulder 18
Jinan 18
Munich 18
Perugia 18
Reggio Emilia 18
Trieste 18
Nürnberg 17
Padua 17
Redondo Beach 17
San Giuliano Milanese 17
Hangzhou 16
Modena 16
Norwalk 16
Ancona 15
Caserta 15
Lanzhou 15
Totale 19.239
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Nome #
La didattica laboratoriale 1.987
Pedagogia speciale e personalizzazione: tre prospettive per un’educazione che “integra” 1.267
Laboratorio, didattica di laboratorio, didattica laboratoriale 1.076
Insegnare per competenze o per promuovere competenze? Dal significato alla valutazione della competenza 927
L’integrazione che non c’è. Disabilità, DSA, BES (2) 722
Scuola inclusiva: una ricerca-azione per la professionalità docente 696
Tirocinio curricolare. Un modello in costruzione 628
Pedagogia differenziata. Concetti e percorsi per la personalizzazione degli apprendimenti 587
Didattica di laboratorio o didattica laboratoriale? Due strategie, due metodologie 544
Alternanza scuola lavoro. Un dispositivo da applicare o una strategia formativa? 539
La competenza: concetto ponte tra formazione e lavoro 507
L’orientamento e l’integrazione come compiti di sistema 469
Competenza 467
La ricerca incontra la didattica. Un’idea che viene da lontano 463
Dentro la riforma(o la ‘razionalizzazione’) Gelmini 449
Gli insegnamenti pedagogici e metodologici del tirocinio curriculare dei Corsi di studio sulle professioni sanitarie 413
L’insegnamento della religione cattolica per la persona. Itinerari culturali e proposte didattiche per la formazione in servizio dei docenti di religione cattolica 404
Costruire il Portfolio delle competenze personali 391
Valutazione esterna, valutazione interna: occorre chiarezza 383
Personalizzare l’educazione. Ritrosia e necessità di un cambiamento 382
Integrazione dei disabili e personalizzazione: la proposta pedagogica 380
I tirocini come spazio di orientamento, come ambito didattico e di ricerca, come occasione di sviluppo personale e sociale, come fattore di sviluppo nel territorio 379
Individualizzazione 370
Il docente coordinatore-tutor e la riforma: le ragioni di una scelta 368
Quale teoria e pratica della competenza? Il caso IRC 364
La valutazione e la certificazione delle competenze 358
Quale docente per la scuola di domani? La lezione di Gino Corallo 358
Il docente coordinatore tutor nel Liceo 358
Capacità 357
Valutazione dell'INVALSI-FUNPREIS e realtà della scuola 355
Personalizzazione 351
L'orientamento, asse portante del sistema educativo di istruzione e formazione 351
Piani di studio personalizzati, organizzazione della scuola, attività docente 350
Le caratteristiche specifiche della professionalità docente: saper programmare, saper innovare, saper comunicare 348
La ricerca e la pratica, un’alleanza per l’educazione 343
Regolamenti e strabismo pedagogico 340
Promossi o bocciati? Da un’indagine sugli apprendimenti di religione cattolica nella diocesi di Bergamo a una proposta di lavoro nazionale 334
Osservare competenze nella prassi educativa. 1 332
Quale cultura per i docenti della scuola italiana? 332
La cultura assente 330
L’integrazione che non c’è. Disabilità, DSA, BES (1) 328
L'occasione perduta 328
La competizione tra scuole: è un guadagno? 327
La difficoltà dell'intendersi 324
Per un nuovo progetto cooperativo all’educazione interculturale. Un’esperienza formativa laboratoriale tra ricerca teorica e progettazione di strumenti di intervento pratico 324
Osservare competenze nella prassi educativa.2 323
Educazione e ricerca: problemi, profili, modelli, 323
Adesso sì é controriforma 317
L’attenzione alle competenze personali 316
La valutazione interna ed esterna alle scuole 315
Un percorso di lettura della riforma del sistema educativo nazionale 310
L’insegnamento della religione cattolica e la valutazione delle competenze 308
Il comportamento é un numero? 307
L'Irc: opportunità formativa di fronte alle sfide poste dalla convivenza di culture e religioni diverse 302
L’integrazione degli allievi con disabilità nel sistema educativo nazionale 299
Presentazione [a "Pedagogia differenziata. Concetti e percorsi per la personalizzazione degli apprendimenti"] 296
L'autonomia scolastica: l'approccio e l'accoglienza dei docenti al nuovo corso autonomistico tra qualità e flessibilità dell'insegnamento 295
Il bilancio di competenze del docente neoassunto: dispositivo pedagogico o inutile burocrazia? 293
Educazione dell'affettività nella riforma della scuola 292
La conduzione del gruppo-classe nell’ora di religione: dal monologo all’interattività cooperativa. Applicazioni tematiche 290
Percorsi didattici di Irc: dal contenuto religioso alle competenze personali 290
Il concetto di competenza religiosa in prospettiva pedagogico-didattica 289
Per una ricerca educativa progettuale, tra tradizione e innovazione: riflessioni di sintesi 287
Scuola e intercultura. dimensioni teoriche, pedagogiche-didattiche-organizzative 282
Formazione iniziale degli insegnanti e ‘Buona scuola’ 281
Programmazione e metodologia dell'Irc per un'efficace formazione integrale della persona 278
Nella scuola, accanto alla persona 274
Forse una proposta per il collasso educativo della scuola? 272
Una ricerca sul campo. La flessibilità 267
A chi spetta la scelta della scuola secondaria di II grado? 263
Percorso storico 262
Dottorati industriali e in apprendistato. Le nuove prospettive di alta formazione 260
Nuovi indirizzi e placement ? 244
La formazione dell’educatore sociale in Francia: l’Institut, l’insegnamento universitario e la ricerca 243
Studenti lavoratori in università. Occasione di alternanza formativa? 237
Attualità ed inattualità epistemologica dei SSD di area pedagogica. Una risposta su due livelli 231
Intercultura e scuola: ragioni pedagogiche per un percorso formativo di terzo livello 228
La competenza professionale tra formazione e lavoro 227
Il tutorato nell’anno di formazione e prova. Che sia un’occasione? 222
Prefazione [a: Apprendere a leggere e scrivere: come e perché] 207
Lo Sguardo Educativo. Saper motivare 198
Le competenze richieste e le modalità di reclutamento in un quadro internazionale 191
Uscire dal precariato: l’alternanza formativa scuola lavoro 184
Totale 32.293
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021274 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 274
2021/20222.772 199 308 184 154 240 322 149 120 200 284 351 261
2022/20232.156 315 145 235 284 197 255 86 127 191 112 126 83
2023/20243.516 77 78 76 91 130 614 2.002 152 74 50 86 86
2024/20252.691 87 226 117 355 46 67 34 134 361 394 514 356
2025/20264.190 177 184 265 267 721 512 638 266 335 401 206 218
Totale 32.293