BERTULETTI, Paolo
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.804
NA - Nord America 3.373
AS - Asia 1.713
SA - Sud America 308
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 286
AF - Africa 78
OC - Oceania 8
Totale 13.570
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 3.236
IT - Italia 2.399
IE - Irlanda 1.227
GB - Regno Unito 1.170
PL - Polonia 887
FR - Francia 656
SG - Singapore 651
RU - Federazione Russa 606
CN - Cina 581
NL - Olanda 443
BR - Brasile 232
VN - Vietnam 161
DE - Germania 149
CA - Canada 94
SE - Svezia 91
IN - India 80
ZA - Sudafrica 60
BD - Bangladesh 55
HK - Hong Kong 40
UA - Ucraina 37
FI - Finlandia 35
MX - Messico 30
ES - Italia 26
AT - Austria 25
KR - Corea 24
EC - Ecuador 20
IQ - Iraq 20
AR - Argentina 19
ID - Indonesia 19
TR - Turchia 15
CO - Colombia 13
JP - Giappone 12
CH - Svizzera 11
GR - Grecia 11
PK - Pakistan 9
AU - Australia 8
CL - Cile 7
BE - Belgio 5
MY - Malesia 5
SA - Arabia Saudita 5
UY - Uruguay 5
UZ - Uzbekistan 5
ET - Etiopia 4
GE - Georgia 4
PH - Filippine 4
VE - Venezuela 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
CR - Costa Rica 3
HN - Honduras 3
HU - Ungheria 3
KE - Kenya 3
KG - Kirghizistan 3
LV - Lettonia 3
MA - Marocco 3
NP - Nepal 3
PE - Perù 3
PT - Portogallo 3
RO - Romania 3
BO - Bolivia 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DK - Danimarca 2
EG - Egitto 2
EU - Europa 2
IL - Israele 2
JM - Giamaica 2
KZ - Kazakistan 2
LT - Lituania 2
NI - Nicaragua 2
NO - Norvegia 2
PY - Paraguay 2
SV - El Salvador 2
TW - Taiwan 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AD - Andorra 1
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CG - Congo 1
DZ - Algeria 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
JO - Giordania 1
LU - Lussemburgo 1
MM - Myanmar 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
QA - Qatar 1
SC - Seychelles 1
SR - Suriname 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TN - Tunisia 1
Totale 13.287
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Città #
Dublin 1.208
Southend 1.091
Warsaw 872
Ashburn 647
San Jose 462
Council Bluffs 424
Singapore 277
Milan 245
Moscow 228
Rome 180
Hefei 133
The Dalles 107
Bergamo 106
Princeton 104
Jacksonville 98
Dalmine 96
Dearborn 74
Beijing 70
Chandler 70
Naples 67
Los Angeles 65
Toronto 64
Turin 57
New York 56
Lauterbourg 55
Johannesburg 54
Brescia 53
Ho Chi Minh City 50
Columbus 47
Santa Clara 46
Houston 44
São Paulo 44
Shanghai 43
Washington 43
Bari 42
Boardman 42
Ann Arbor 39
Bologna 38
Hong Kong 38
Hanoi 37
Palermo 37
Nanjing 34
Wilmington 32
Guangzhou 28
Dallas 27
Buffalo 26
Munich 25
Santa Maria Hoè 25
Florence 24
Redondo Beach 23
Padova 21
Seoul 21
Chicago 20
Modena 20
Vienna 20
Catania 19
Pune 19
Cagliari 18
Fairfield 18
San Mateo 18
Basingstoke 17
Chennai 17
Genoa 17
Orem 17
Frankfurt am Main 16
Helsinki 16
San Francisco 16
Redwood City 15
Tianjin 15
Lappeenranta 14
London 13
Bonate Sopra 12
Caravaggio 12
Montreal 12
Ogden 12
Paris 12
Nanchang 11
Pescara 11
Sabaudia 11
Shenzhen 11
Athens 10
Denver 10
Genova 10
Jakarta 10
Jinan 10
Nuremberg 10
Seattle 10
Tokyo 10
Atlanta 9
Brooklyn 9
Dong Ket 9
Figino 9
Manchester 9
Meda 9
Phoenix 9
Reggio Calabria 9
Mexico City 8
Mumbai 8
Quito 8
Rio de Janeiro 8
Totale 8.452
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Nome #
Linee guida per i pcto. Dall’alternanza all’alternativa tra scuola e lavoro 809
Il segreto del sistema duale tedesco 459
Torna l'educazione civica a scuola. Imparare a nuotare fuori dall'acqua 444
Georg Kerschensteiner alle origini del sistema duale tedesco 441
Apprendistato per il diploma d'istruzione. Il programma sperimentale di ENEL 425
Per una teologia del matrimonio 407
La formazione professionale in Finlandia: tra riforme, rischi e opportunità 364
L’Apprendistato in Alto Adige. Presentazione e valutazione critica di un modello di successo 359
L’educazione morale tra famiglia, istituzioni formative e società. Problemi e itinerari pedagogici 353
Invalsi: dopo quindici anni si rischia di tornare indietro 342
Come «valorizzare» a scuola l'esperienza lavorativa degli studenti? 341
Abolizione della chiamata diretta. Morte dell'autonomia? 341
L’amore pedagogico del maestro e la personalizzazione nella teoria educativa di Georg Kerschensteiner 330
Alternanza sì, ma non troppo 326
Fare apprendistato di primo livello in Emilia Romagna. Cosa ci insegna l'esperienza dell'I.I.S.S. Gadda: teoria, modelli, pratica 322
Stipendio e professionalità. Le proteste degli insegnanti statali sono giustificate? 311
I tirocini curricolari in Bosch 276
Georg Kerschensteiner alle origini del sistema duale tedesco 273
Il lavoro nella scuola popolare. Pestalozzi e Kerschensteiner a confronto 269
Schede di sintesi. Quando vi è educazione, Quando vi è formazione secondo la mia pedagogia 253
Il principio pedagogico dell’«alternanza formativa» e le sue implicazioni 251
Apprendistato di alta formazione come leva per l’innovazione sociale 237
Cross-Boundary Learning Experience Urges HE Institutions to Change. Evidence From an Italian Case-Study 234
La ricezione italiana dell’opera di Kerschensteiner e le riserve nei confronti della formazione professionale 211
Le remore di fronte all’espansione delle ITS Academy. Le incomprensioni di un rapporto della Fondazione Agnelli, 210
Italian higher technical education: Reactive or proactive institution in the skill ecosystem? 209
L’istruzione tecnica superiore nel discorso di Mario Draghi al Senato 209
La sfida della formazione sul luogo di lavoro. Connettere la conoscenza tacita al sapere codificato 201
Vocational Education in European Regions. Lower Saxony and Lombardy in Comparison 186
L’educazione tramite il lavoro secondo Georg Kerschensteiner. Attualità di un autore quasi dimenticato 186
Philosophy for Children come educazione morale = Philosophy for Children as Moral Education 184
Montessori, l’eugenetica e l’educazione fascista = Montessori, Eugenics and fascist education 174
Amorevolezza, ordine e socievolezza nella Guida per le educatrici dell’Infanzia. Prospettive per una rinnovata educazione 0-6 = Maternal Kindness, Order, and Sociability in Agazzi’s Guida per le educatrici dell’infanzia. Perspectives on Education for Children Aged 0 to 6 169
Il progetto Erasmus+ Dual Ecosystems. Spunti per la creazione di ecosistemi formativi nell’ambito ICT 169
Apprendistato di terzo livello e alternanza formativa. Il caso dei percorsi di laurea in Scienze dell’educazione dell’Università di Bergamo 168
La formazione professionale di fronte alla pandemia: criticità, innovazioni e prospettive del sistema VET italiano 166
Tirocini, la gestione durante l'emergenza Coronavirus 165
Programmazione. Itinerari di lavoro. Insegnamento della religione cattolica 161
La strana duplicazione della formazione secondaria professionalizzante. Cause storiche e ragioni culturali di un’anomalia italiana 157
Itinerari per un anno. Religione 154
La scuola senza impresa e territorio è sterile, l’impresa e il territorio senza la scuola sono ciechi. Ragioni storiche, epistemologiche e pedagogiche 148
How Lombardy’s short cycle tertiary education promotes innovation 145
Preface [to Vocational Education in European Regions. Lower Saxony and Lombardy in Comparison] 144
Il ruolo dei tutor nell’istruzione tecnica superiore. A partire dall’osservazione di una realtà concreta 144
La formazione degli educatori e delle educatrici per la prima infanzia. Alcune considerazioni a partire da una comparazione internazionale = The Initial Education of Early Childhood Educators. Some Reflections Based on an International Comparison 141
Luci ed ombre del modello tedesco 139
La trasformazione del dottorato di ricerca. Prospettive e opportunità = PhD in Transition. Prospects and Opportunities 138
Il peso della tradizione pedagogica sull'assetto attuale della VET italiana 136
Concorso dirigenti scolastici. L'ennesimo pasticcio all'italiana? 136
Storie di infanzia a Bergamo - L’educazione nella prima infanzia in Europa e in Italia 134
L’apprendistato di terzo livello come strategia formativa per le società dopo il Covid 134
Tutoraggio orientativo negli ITS Academy. Due esempi paradigmatici 131
Formazione terziaria non accademica. Un approfondimento pedagogico sugli Istituti Tecnologici Superiori = Non-academic Tertiary Education. An In-depth Pedagogical Study of Higher Technological Institutes 123
Vocational education and training in Lombardy and Lower Saxony: An exemplary case for international comparative research into regions 119
ITS: istituti market-driven o promotori di innovazione? 113
Quale «formazione» professionale?. Una rilettura di Georg Kerschensteiner (1854-1932) 110
Le “grandi dimissioni” sullo sfondo di un nuovo concetto di etica professionale. La proposta di Klaus Beck in Germania e la resa nei confronti di una logica funzionalista 100
La vocazione magistrale e il profilo professionale dell’insegnante secondo Georg Kerschensteiner 89
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022895 0 0 0 52 97 135 80 67 78 101 176 109
2022/2023906 150 52 129 52 64 62 43 47 85 77 83 62
2023/20241.992 52 59 80 69 102 359 977 69 54 45 59 67
2024/20252.230 78 133 69 191 70 40 56 153 230 596 351 263
2025/20263.661 192 151 282 499 531 350 461 177 260 212 219 327
2026/20271.198 114 208 305 571 0 0 0 0 0 0 0 0
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