BERTULETTI, Paolo
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.451
NA - Nord America 2.020
AS - Asia 1.635
SA - Sud America 281
AF - Africa 77
OC - Oceania 8
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 11.475
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Nazione #
IT - Italia 2.104
US - Stati Uniti d'America 1.929
IE - Irlanda 1.224
GB - Regno Unito 1.163
PL - Polonia 887
FR - Francia 656
SG - Singapore 622
RU - Federazione Russa 606
CN - Cina 567
NL - Olanda 437
BR - Brasile 206
VN - Vietnam 160
DE - Germania 140
IN - India 80
SE - Svezia 66
ZA - Sudafrica 60
CA - Canada 59
HK - Hong Kong 38
UA - Ucraina 37
FI - Finlandia 35
BD - Bangladesh 28
MX - Messico 28
ES - Italia 25
KR - Corea 23
AT - Austria 22
EC - Ecuador 20
IQ - Iraq 20
AR - Argentina 19
ID - Indonesia 19
TR - Turchia 14
CO - Colombia 12
JP - Giappone 12
GR - Grecia 11
CH - Svizzera 10
PK - Pakistan 9
AU - Australia 8
CL - Cile 7
BE - Belgio 5
SA - Arabia Saudita 5
UY - Uruguay 5
UZ - Uzbekistan 5
ET - Etiopia 4
GE - Georgia 4
MY - Malesia 4
PH - Filippine 4
VE - Venezuela 4
HU - Ungheria 3
KE - Kenya 3
KG - Kirghizistan 3
LV - Lettonia 3
MA - Marocco 3
NP - Nepal 3
PE - Perù 3
PT - Portogallo 3
RO - Romania 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BO - Bolivia 2
CZ - Repubblica Ceca 2
EG - Egitto 2
EU - Europa 2
IL - Israele 2
KZ - Kazakistan 2
LT - Lituania 2
NO - Norvegia 2
PY - Paraguay 2
TW - Taiwan 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CG - Congo 1
CR - Costa Rica 1
DK - Danimarca 1
DZ - Algeria 1
HN - Honduras 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
JM - Giamaica 1
JO - Giordania 1
LU - Lussemburgo 1
MM - Myanmar 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
SR - Suriname 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TN - Tunisia 1
Totale 11.475
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Città #
Dublin 1.208
Southend 1.091
Warsaw 872
Ashburn 290
Singapore 266
San Jose 245
Moscow 228
Milan 204
Rome 149
Hefei 133
The Dalles 107
Princeton 104
Jacksonville 98
Dalmine 90
Bergamo 81
Dearborn 74
Chandler 70
Beijing 67
Naples 58
Lauterbourg 55
Johannesburg 54
Ho Chi Minh City 50
Brescia 49
Los Angeles 47
Toronto 47
Turin 47
Council Bluffs 46
Houston 43
Boardman 42
Shanghai 42
Ann Arbor 39
Bari 39
Washington 39
New York 38
Hanoi 37
Bologna 36
Hong Kong 36
Palermo 35
Nanjing 34
Wilmington 32
Guangzhou 28
Munich 25
Santa Maria Hoè 25
Redondo Beach 23
Florence 22
Padova 21
Seoul 21
Buffalo 20
Pune 19
Dallas 18
Fairfield 18
San Mateo 18
São Paulo 18
Basingstoke 17
Chennai 17
Chicago 17
Vienna 17
Genoa 16
Helsinki 16
Santa Clara 16
Cagliari 15
Orem 15
Redwood City 15
Tianjin 15
Frankfurt am Main 14
Lappeenranta 14
Catania 13
San Francisco 13
Bonate Sopra 12
Caravaggio 12
Ogden 12
Paris 12
London 11
Modena 11
Nanchang 11
Pescara 11
Sabaudia 11
Shenzhen 11
Athens 10
Genova 10
Jakarta 10
Jinan 10
Nuremberg 10
Seattle 10
Tokyo 10
Atlanta 9
Dong Ket 9
Manchester 9
Meda 9
Montreal 9
Reggio Calabria 9
Denver 8
Mumbai 8
Quito 8
Rio de Janeiro 8
Salerno 8
Simeri 8
Agrate Brianza 7
Berlin 7
Brooklyn 7
Totale 7.135
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Nome #
Linee guida per i pcto. Dall’alternanza all’alternativa tra scuola e lavoro 725
Torna l'educazione civica a scuola. Imparare a nuotare fuori dall'acqua 421
Georg Kerschensteiner alle origini del sistema duale tedesco 408
Il segreto del sistema duale tedesco 397
Apprendistato per il diploma d'istruzione. Il programma sperimentale di ENEL 385
Per una teologia del matrimonio 385
L’Apprendistato in Alto Adige. Presentazione e valutazione critica di un modello di successo 341
Abolizione della chiamata diretta. Morte dell'autonomia? 320
Alternanza sì, ma non troppo 312
La formazione professionale in Finlandia: tra riforme, rischi e opportunità 306
L’educazione morale tra famiglia, istituzioni formative e società. Problemi e itinerari pedagogici 300
Come «valorizzare» a scuola l'esperienza lavorativa degli studenti? 296
Invalsi: dopo quindici anni si rischia di tornare indietro 290
Stipendio e professionalità. Le proteste degli insegnanti statali sono giustificate? 287
L’amore pedagogico del maestro e la personalizzazione nella teoria educativa di Georg Kerschensteiner 287
Fare apprendistato di primo livello in Emilia Romagna. Cosa ci insegna l'esperienza dell'I.I.S.S. Gadda: teoria, modelli, pratica 264
I tirocini curricolari in Bosch 253
Il lavoro nella scuola popolare. Pestalozzi e Kerschensteiner a confronto 244
Georg Kerschensteiner alle origini del sistema duale tedesco 244
Schede di sintesi. Quando vi è educazione, Quando vi è formazione secondo la mia pedagogia 232
Cross-Boundary Learning Experience Urges HE Institutions to Change. Evidence From an Italian Case-Study 215
Il principio pedagogico dell’«alternanza formativa» e le sue implicazioni 204
Apprendistato di alta formazione come leva per l’innovazione sociale 201
L’istruzione tecnica superiore nel discorso di Mario Draghi al Senato 189
Italian higher technical education: Reactive or proactive institution in the skill ecosystem? 187
La ricezione italiana dell’opera di Kerschensteiner e le riserve nei confronti della formazione professionale 177
Le remore di fronte all’espansione delle ITS Academy. Le incomprensioni di un rapporto della Fondazione Agnelli, 172
Vocational Education in European Regions. Lower Saxony and Lombardy in Comparison 168
L’educazione tramite il lavoro secondo Georg Kerschensteiner. Attualità di un autore quasi dimenticato 161
La sfida della formazione sul luogo di lavoro. Connettere la conoscenza tacita al sapere codificato 160
Il progetto Erasmus+ Dual Ecosystems. Spunti per la creazione di ecosistemi formativi nell’ambito ICT 152
La formazione professionale di fronte alla pandemia: criticità, innovazioni e prospettive del sistema VET italiano 151
Tirocini, la gestione durante l'emergenza Coronavirus 150
Philosophy for Children come educazione morale = Philosophy for Children as Moral Education 141
Apprendistato di terzo livello e alternanza formativa. Il caso dei percorsi di laurea in Scienze dell’educazione dell’Università di Bergamo 138
Programmazione. Itinerari di lavoro. Insegnamento della religione cattolica 138
La strana duplicazione della formazione secondaria professionalizzante. Cause storiche e ragioni culturali di un’anomalia italiana 135
Itinerari per un anno. Religione 132
Montessori, l’eugenetica e l’educazione fascista = Montessori, Eugenics and fascist education 129
Preface [to Vocational Education in European Regions. Lower Saxony and Lombardy in Comparison] 127
L’apprendistato di terzo livello come strategia formativa per le società dopo il Covid 124
Concorso dirigenti scolastici. L'ennesimo pasticcio all'italiana? 122
Il ruolo dei tutor nell’istruzione tecnica superiore. A partire dall’osservazione di una realtà concreta 121
How Lombardy’s short cycle tertiary education promotes innovation 117
Storie di infanzia a Bergamo - L’educazione nella prima infanzia in Europa e in Italia 116
Luci ed ombre del modello tedesco 114
La trasformazione del dottorato di ricerca. Prospettive e opportunità = PhD in Transition. Prospects and Opportunities 108
Amorevolezza, ordine e socievolezza nella Guida per le educatrici dell’Infanzia. Prospettive per una rinnovata educazione 0-6 = Maternal Kindness, Order, and Sociability in Agazzi’s Guida per le educatrici dell’infanzia. Perspectives on Education for Children Aged 0 to 6 108
Il peso della tradizione pedagogica sull'assetto attuale della VET italiana 106
La scuola senza impresa e territorio è sterile, l’impresa e il territorio senza la scuola sono ciechi. Ragioni storiche, epistemologiche e pedagogiche 102
Vocational education and training in Lombardy and Lower Saxony: An exemplary case for international comparative research into regions 99
Formazione terziaria non accademica. Un approfondimento pedagogico sugli Istituti Tecnologici Superiori = Non-academic Tertiary Education. An In-depth Pedagogical Study of Higher Technological Institutes 97
La formazione degli educatori e delle educatrici per la prima infanzia. Alcune considerazioni a partire da una comparazione internazionale = The Initial Education of Early Childhood Educators. Some Reflections Based on an International Comparison 95
ITS: istituti market-driven o promotori di innovazione? 93
Tutoraggio orientativo negli ITS Academy. Due esempi paradigmatici 90
Quale «formazione» professionale?. Una rilettura di Georg Kerschensteiner (1854-1932) 79
Le “grandi dimissioni” sullo sfondo di un nuovo concetto di etica professionale. La proposta di Klaus Beck in Germania e la resa nei confronti di una logica funzionalista 76
La vocazione magistrale e il profilo professionale dell’insegnante secondo Georg Kerschensteiner 67
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021428 0 0 0 0 0 0 0 0 0 154 130 144
2021/20221.201 96 108 102 52 97 135 80 67 78 101 176 109
2022/2023906 150 52 129 52 64 62 43 47 85 77 83 62
2023/20241.992 52 59 80 69 102 359 977 69 54 45 59 67
2024/20252.230 78 133 69 191 70 40 56 153 230 596 351 263
2025/20263.047 192 151 282 499 531 350 461 177 260 144 0 0
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