BERTULETTI, Paolo
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.676
NA - Nord America 2.607
AS - Asia 1.697
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 286
SA - Sud America 281
AF - Africa 78
OC - Oceania 8
Totale 12.633
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.506
IT - Italia 2.300
IE - Irlanda 1.224
GB - Regno Unito 1.165
PL - Polonia 887
FR - Francia 656
SG - Singapore 645
RU - Federazione Russa 606
CN - Cina 578
NL - Olanda 442
BR - Brasile 206
VN - Vietnam 160
DE - Germania 140
SE - Svezia 85
IN - India 80
CA - Canada 64
ZA - Sudafrica 60
BD - Bangladesh 53
HK - Hong Kong 39
UA - Ucraina 37
FI - Finlandia 35
MX - Messico 29
ES - Italia 25
AT - Austria 24
KR - Corea 24
EC - Ecuador 20
IQ - Iraq 20
AR - Argentina 19
ID - Indonesia 19
TR - Turchia 14
CO - Colombia 12
JP - Giappone 12
GR - Grecia 11
CH - Svizzera 10
PK - Pakistan 9
AU - Australia 8
CL - Cile 7
BE - Belgio 5
SA - Arabia Saudita 5
UY - Uruguay 5
UZ - Uzbekistan 5
ET - Etiopia 4
GE - Georgia 4
MY - Malesia 4
PH - Filippine 4
VE - Venezuela 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
HU - Ungheria 3
KE - Kenya 3
KG - Kirghizistan 3
LV - Lettonia 3
MA - Marocco 3
NP - Nepal 3
PE - Perù 3
PT - Portogallo 3
RO - Romania 3
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
EG - Egitto 2
EU - Europa 2
IL - Israele 2
JM - Giamaica 2
KZ - Kazakistan 2
LT - Lituania 2
NO - Norvegia 2
PY - Paraguay 2
TW - Taiwan 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CG - Congo 1
DK - Danimarca 1
DZ - Algeria 1
HN - Honduras 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
JO - Giordania 1
LU - Lussemburgo 1
MM - Myanmar 1
NI - Nicaragua 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
SC - Seychelles 1
SR - Suriname 1
SV - El Salvador 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TN - Tunisia 1
Totale 12.350
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Città #
Dublin 1.208
Southend 1.091
Warsaw 872
San Jose 401
Ashburn 322
Singapore 274
Council Bluffs 256
Milan 230
Moscow 228
Rome 168
Hefei 133
The Dalles 107
Bergamo 106
Princeton 104
Jacksonville 98
Dalmine 90
Dearborn 74
Chandler 70
Beijing 68
Naples 66
Los Angeles 58
Lauterbourg 55
Johannesburg 54
Brescia 52
Turin 52
Ho Chi Minh City 50
Toronto 49
New York 48
Houston 44
Shanghai 43
Boardman 42
Washington 41
Bari 40
Ann Arbor 39
Bologna 38
Hanoi 37
Hong Kong 37
Palermo 37
Santa Clara 37
Columbus 34
Nanjing 34
Wilmington 32
Guangzhou 28
Buffalo 25
Munich 25
Santa Maria Hoè 25
Florence 23
Redondo Beach 23
Dallas 22
Padova 21
Seoul 21
Pune 19
Vienna 19
Chicago 18
Fairfield 18
San Mateo 18
São Paulo 18
Basingstoke 17
Cagliari 17
Chennai 17
Genoa 17
Orem 17
Helsinki 16
Redwood City 15
San Francisco 15
Tianjin 15
Catania 14
Frankfurt am Main 14
Lappeenranta 14
Bonate Sopra 12
Caravaggio 12
London 12
Ogden 12
Paris 12
Modena 11
Nanchang 11
Pescara 11
Sabaudia 11
Shenzhen 11
Athens 10
Denver 10
Genova 10
Jakarta 10
Jinan 10
Montreal 10
Nuremberg 10
Seattle 10
Tokyo 10
Atlanta 9
Dong Ket 9
Manchester 9
Meda 9
Reggio Calabria 9
Brooklyn 8
Figino 8
Mexico City 8
Mumbai 8
Quito 8
Rio de Janeiro 8
Salerno 8
Totale 7.736
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Nome #
Linee guida per i pcto. Dall’alternanza all’alternativa tra scuola e lavoro 749
Georg Kerschensteiner alle origini del sistema duale tedesco 430
Torna l'educazione civica a scuola. Imparare a nuotare fuori dall'acqua 423
Apprendistato per il diploma d'istruzione. Il programma sperimentale di ENEL 406
Il segreto del sistema duale tedesco 403
Per una teologia del matrimonio 398
L’Apprendistato in Alto Adige. Presentazione e valutazione critica di un modello di successo 351
L’educazione morale tra famiglia, istituzioni formative e società. Problemi e itinerari pedagogici 340
Abolizione della chiamata diretta. Morte dell'autonomia? 327
L’amore pedagogico del maestro e la personalizzazione nella teoria educativa di Georg Kerschensteiner 323
Alternanza sì, ma non troppo 318
La formazione professionale in Finlandia: tra riforme, rischi e opportunità 314
Come «valorizzare» a scuola l'esperienza lavorativa degli studenti? 302
Invalsi: dopo quindici anni si rischia di tornare indietro 296
Stipendio e professionalità. Le proteste degli insegnanti statali sono giustificate? 291
Fare apprendistato di primo livello in Emilia Romagna. Cosa ci insegna l'esperienza dell'I.I.S.S. Gadda: teoria, modelli, pratica 279
Il lavoro nella scuola popolare. Pestalozzi e Kerschensteiner a confronto 257
Georg Kerschensteiner alle origini del sistema duale tedesco 257
I tirocini curricolari in Bosch 256
Schede di sintesi. Quando vi è educazione, Quando vi è formazione secondo la mia pedagogia 240
Il principio pedagogico dell’«alternanza formativa» e le sue implicazioni 236
Apprendistato di alta formazione come leva per l’innovazione sociale 234
Cross-Boundary Learning Experience Urges HE Institutions to Change. Evidence From an Italian Case-Study 227
L’istruzione tecnica superiore nel discorso di Mario Draghi al Senato 198
Italian higher technical education: Reactive or proactive institution in the skill ecosystem? 197
La ricezione italiana dell’opera di Kerschensteiner e le riserve nei confronti della formazione professionale 196
Le remore di fronte all’espansione delle ITS Academy. Le incomprensioni di un rapporto della Fondazione Agnelli, 189
La sfida della formazione sul luogo di lavoro. Connettere la conoscenza tacita al sapere codificato 188
Vocational Education in European Regions. Lower Saxony and Lombardy in Comparison 177
L’educazione tramite il lavoro secondo Georg Kerschensteiner. Attualità di un autore quasi dimenticato 174
Philosophy for Children come educazione morale = Philosophy for Children as Moral Education 172
La formazione professionale di fronte alla pandemia: criticità, innovazioni e prospettive del sistema VET italiano 159
Apprendistato di terzo livello e alternanza formativa. Il caso dei percorsi di laurea in Scienze dell’educazione dell’Università di Bergamo 158
Il progetto Erasmus+ Dual Ecosystems. Spunti per la creazione di ecosistemi formativi nell’ambito ICT 158
Tirocini, la gestione durante l'emergenza Coronavirus 155
Amorevolezza, ordine e socievolezza nella Guida per le educatrici dell’Infanzia. Prospettive per una rinnovata educazione 0-6 = Maternal Kindness, Order, and Sociability in Agazzi’s Guida per le educatrici dell’infanzia. Perspectives on Education for Children Aged 0 to 6 152
Montessori, l’eugenetica e l’educazione fascista = Montessori, Eugenics and fascist education 151
Programmazione. Itinerari di lavoro. Insegnamento della religione cattolica 151
Itinerari per un anno. Religione 147
La strana duplicazione della formazione secondaria professionalizzante. Cause storiche e ragioni culturali di un’anomalia italiana 147
Preface [to Vocational Education in European Regions. Lower Saxony and Lombardy in Comparison] 136
Luci ed ombre del modello tedesco 132
Il ruolo dei tutor nell’istruzione tecnica superiore. A partire dall’osservazione di una realtà concreta 132
How Lombardy’s short cycle tertiary education promotes innovation 131
Concorso dirigenti scolastici. L'ennesimo pasticcio all'italiana? 129
La scuola senza impresa e territorio è sterile, l’impresa e il territorio senza la scuola sono ciechi. Ragioni storiche, epistemologiche e pedagogiche 127
Storie di infanzia a Bergamo - L’educazione nella prima infanzia in Europa e in Italia 127
L’apprendistato di terzo livello come strategia formativa per le società dopo il Covid 126
Il peso della tradizione pedagogica sull'assetto attuale della VET italiana 124
La trasformazione del dottorato di ricerca. Prospettive e opportunità = PhD in Transition. Prospects and Opportunities 121
Tutoraggio orientativo negli ITS Academy. Due esempi paradigmatici 119
La formazione degli educatori e delle educatrici per la prima infanzia. Alcune considerazioni a partire da una comparazione internazionale = The Initial Education of Early Childhood Educators. Some Reflections Based on an International Comparison 112
Formazione terziaria non accademica. Un approfondimento pedagogico sugli Istituti Tecnologici Superiori = Non-academic Tertiary Education. An In-depth Pedagogical Study of Higher Technological Institutes 111
Vocational education and training in Lombardy and Lower Saxony: An exemplary case for international comparative research into regions 109
ITS: istituti market-driven o promotori di innovazione? 103
Quale «formazione» professionale?. Una rilettura di Georg Kerschensteiner (1854-1932) 101
Le “grandi dimissioni” sullo sfondo di un nuovo concetto di etica professionale. La proposta di Klaus Beck in Germania e la resa nei confronti di una logica funzionalista 90
La vocazione magistrale e il profilo professionale dell’insegnante secondo Georg Kerschensteiner 77
Totale 12.633
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.105 0 108 102 52 97 135 80 67 78 101 176 109
2022/2023906 150 52 129 52 64 62 43 47 85 77 83 62
2023/20241.992 52 59 80 69 102 359 977 69 54 45 59 67
2024/20252.230 78 133 69 191 70 40 56 153 230 596 351 263
2025/20263.661 192 151 282 499 531 350 461 177 260 212 219 327
2026/2027261 114 147 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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