MAGNI, Francesco Emmanuele
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 20.858
NA - Nord America 6.678
AS - Asia 4.157
SA - Sud America 564
AF - Africa 204
OC - Oceania 10
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 32.477
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Nazione #
IT - Italia 6.642
US - Stati Uniti d'America 6.443
GB - Regno Unito 5.011
IE - Irlanda 2.924
RU - Federazione Russa 1.786
SG - Singapore 1.608
CN - Cina 1.461
FR - Francia 1.159
PL - Polonia 1.046
NL - Olanda 951
BR - Brasile 408
DE - Germania 401
SE - Svezia 373
VN - Vietnam 353
IN - India 191
CA - Canada 187
UA - Ucraina 149
ZA - Sudafrica 144
HK - Hong Kong 103
AT - Austria 93
FI - Finlandia 74
KR - Corea 65
AR - Argentina 52
ID - Indonesia 52
BD - Bangladesh 51
JP - Giappone 49
NO - Norvegia 44
ES - Italia 39
TR - Turchia 36
CH - Svizzera 35
IQ - Iraq 32
EC - Ecuador 28
MX - Messico 26
BE - Belgio 24
PH - Filippine 22
CO - Colombia 21
PK - Pakistan 20
SA - Arabia Saudita 19
MY - Malesia 18
AL - Albania 16
GR - Grecia 15
TN - Tunisia 13
CL - Cile 12
PE - Perù 12
VE - Venezuela 12
RO - Romania 11
AU - Australia 10
LT - Lituania 10
BG - Bulgaria 9
JM - Giamaica 9
KE - Kenya 9
CZ - Repubblica Ceca 8
HU - Ungheria 8
JO - Giordania 8
MA - Marocco 8
NP - Nepal 8
PY - Paraguay 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
EG - Egitto 7
IR - Iran 7
TW - Taiwan 7
DK - Danimarca 6
EU - Europa 6
BO - Bolivia 5
ET - Etiopia 5
UY - Uruguay 5
UZ - Uzbekistan 5
DO - Repubblica Dominicana 4
HR - Croazia 4
IL - Israele 4
KZ - Kazakistan 4
MD - Moldavia 4
OM - Oman 4
TH - Thailandia 4
AZ - Azerbaigian 3
BY - Bielorussia 3
CR - Costa Rica 3
GE - Georgia 3
LV - Lettonia 3
NG - Nigeria 3
PT - Portogallo 3
SN - Senegal 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BH - Bahrain 2
CI - Costa d'Avorio 2
DZ - Algeria 2
HN - Honduras 2
LB - Libano 2
LY - Libia 2
VA - Santa Sede (Città del Vaticano) 2
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BW - Botswana 1
CY - Cipro 1
EE - Estonia 1
GA - Gabon 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
KG - Kirghizistan 1
Totale 32.465
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Città #
Southend 4.751
Dublin 2.898
Warsaw 1.016
San Jose 828
Singapore 677
Ashburn 674
Moscow 630
Milan 549
Jacksonville 490
Council Bluffs 446
Rome 424
Dalmine 349
Hefei 320
Chandler 309
Bergamo 273
Princeton 245
Beijing 213
Boardman 171
Los Angeles 159
The Dalles 148
Ann Arbor 144
Nanjing 143
Toronto 137
Sunnyvale 133
Naples 132
Johannesburg 129
Dallas 122
Lauterbourg 122
Ho Chi Minh City 119
Palermo 111
Columbus 97
Wilmington 93
Hong Kong 89
Brescia 87
Bologna 85
Hanoi 82
Dearborn 81
Washington 80
Catania 79
New York 78
Vienna 76
Turin 72
Buffalo 71
San Mateo 67
Florence 65
Santa Clara 64
Bari 60
Ogden 57
Redwood City 54
Cagliari 50
Orem 50
Basingstoke 48
Genoa 47
São Paulo 47
Shanghai 45
Frankfurt am Main 44
Nanchang 43
Atlanta 42
Redondo Beach 42
Amsterdam 40
Houston 39
Berlin 38
Tianjin 38
Guangzhou 37
Munich 36
Verona 35
Mountain View 34
Pioltello 34
Woodbridge 34
Caravaggio 32
Bergen 31
Padova 31
Seoul 31
Tokyo 31
Kunming 30
Monza 30
Rancio Valcuvia 30
Chennai 29
Helsinki 29
Montreal 28
Mumbai 28
Shenyang 27
Taranto 27
Manchester 26
Paris 26
Seattle 26
Agrate Brianza 25
Pisa 25
Andover 24
Chicago 23
Como 23
Hangzhou 23
Parma 23
Hebei 22
Perugia 22
Jakarta 21
San Francisco 21
Torino 21
Delhi 20
Modena 20
Totale 19.927
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Nome #
Dall'integrazione all'inclusione: guida per il docente di sostegno a.s. 2016/2017 1.520
L’integrazione scolastica delle persone con disabilità, disturbi specifici di apprendimento (DSA) e bisogni educativi speciali (BES). Framework normativo e giurisprudenziale aggiornato 702
L'educatore in Europa 657
Dall’integrazione all’inclusione. Il nuovo profilo del docente di sostegno 649
Primi spunti sul difficile rapporto tra media e istruzione in Italia 599
Guida del docente: diritti e doveri dell'insegnante del secondo ciclo 584
Il reclutamento dei docenti della scuola secondaria: tra evoluzione storica, quadro comparato e prospettive di riforma 575
Work-Related Learning as a Didactic Methodology for Teacher Education 486
Diritti e doveri dell'insegnante del secondo ciclo dopo la legge 107/2015: guida del docente a.s. 2016/2017 481
Dalle ferite all'abbraccio: l'esperienza di Little Eden in Sudafrica 467
Noia, drop out e dispersione scolastica: prospettive pedagogiche per non rinunciare a vivere 434
Book of Proceedings. ATEE Spring Conference 2024. Teacher education research in Europe: trends, challenges, practices and perspectives 410
Il nuovo profilo dell’educatore professionale. Percorsi formativi, qualifiche e questioni irrisolte 407
La partecipazione degli studenti alla costruzione dell’università 404
Non scuola ma scuole. Educazione pubblica e pluralismo in America 389
Il merito tra meritocrazia e meritorietà. Una rilettura pedagogica 373
Svezia: alla ricerca di un apprendistato più vicino a imprese e territori 362
L’apprendistato in Danimarca, tra lifelong learning ed esigenze di flessibilità 353
La parità scolastica ai tempi della legge 107/2015 349
L’età media degli insegnanti della scuola secondaria in Italia e nel mondo 341
Tanto tuonò che poi non pioverà? La sentenza UE e i precari della scuola 334
Il Consiglio di Stato afferma che copiare alla maturità è lecito? 333
Gli insegnanti italiani lavorano poco? 330
Initial Teacher Education Policies: A Comparison between Italy and the UK. Recent Trends and Future Prospects 325
La tragicommedia del concorso per dirigenti scolastici in Lombardia 325
La pedagogia tra educazione e formazione. Contributi per la continuazione di un dibattito 323
Storie e vicende dai TFA 322
La formazione professionale in Finlandia: tra riforme, rischi e opportunità 312
L’esperienza norvegese: troppo Stato, poco mercato? 311
Percorsi di formazione superiore e apprendistato: Italia e UK a confronto 309
Critica della figura “monstre” del dirigente scolastico, per una figura più equilibrata e sostenibile 307
L'alternanza formativa e l' "agire in modo riflessivo" nella formazione iniziale dei docenti 307
Formazione iniziale e reclutamento degli insegnanti in Italia. Percorso storico e prospettive pedagogiche 307
Le finalità dei sistemi d'istruzione in Europa 306
Dirigenza scolastica tra funzione pubblica e datore di lavoro privato 305
Studiare-lavorando e lavorare-studiando all'università: il caso dei work colleges americani 301
Via libera alla sperimentazione del liceo in 4 anni. Spiragli per un ritorno dell’autonomia delle istituzioni scolastiche? 299
Dall'emergenza della pandemia al rilancio del sistema educativo. Una sfida per tutti 294
Pedagogia delle scuole: temi, problemi e paradigmi per il XXI secolo 291
Introduzione. Per una rinnovata pedagogia delle scuole 290
La sfida del “caso” Inghilterra. Formazione iniziale e reclutamento dei docenti 284
Le scuole paritarie e la legge 107/2015 278
La nuova (?) formazione iniziale dei docenti in Italia. Uno sguardo comparato all’esperienza inglese dell’immediato secondo dopoguerra 278
Collaboration and Entrepreneurship Education: Requirements and Perspective 272
La pedagogia tra educazione e formazione. Le ragioni per proseguire un dibattito 272
Dorothy Day e il Catholic Worker Movement: tra fede, lavoro, povertà e giustizia sociale 270
Formazione iniziale degli insegnanti della scuola primaria: dalla comparazione qualche suggerimento per il nostro Paese 263
Higher non-academic technical education in Italy: ITS Academy 260
La giurisprudenza recente, italiana ed europea, in materia di istruzione paritaria 259
The VET system in Lombardy (Italy): a first pedagogical outlook 251
La nuova disciplina delle professioni pedagogiche 251
Lauree e abilitazione all'insegnamento. Analisi del presente, tracce di futuro 249
Lo studente competente 240
Formazione della persona e mercato del lavoro: le nuove sfide per le PMI 236
Introduzione [a: Lauree e abilitazione all'insegnamento. Analisi del presente, tracce di futuro, a cura di G. Bertagna e F. Magni, Roma, Studium, 2022] 235
Introduzione [a Pedagogia generale. Linee attuali di ricerca] 233
Concorso docenti, abilitazioni, dottorati: tra ricorsi e ordinanze, il re è nudo? 231
Introduzione all'edizione italiana [di "Pluralism and American public education"] 230
Nota di presentazione 228
La pandemia e la scuola: ultima chiamata? Suggestioni pedagogiche a partire da tre libri 228
Diventare insegnanti in Europa. Modelli e prospettive a partire dai casi di Germania, Francia, Finlandia e Portogallo 225
Cross-Boundary Learning Experience Urges HE Institutions to Change. Evidence From an Italian Case-Study 224
Formazione: appunti per un lessico condiviso 219
School choice and educational pluralism 216
Apprenticeships and Universities: delays, urgencies, perspectives from an Italian point of view 214
L’università e il rilancio della formazione terziaria. Nuovi paradigmi culturali 211
La valutazione e l’esame di Stato: recenti sviluppi e prospettive pedagogiche 204
Educazione e formazione: realtà, desiderio, persona 204
Le nuove linee guida per l’orientamento. Una sfida per l’autonomia delle scuole 202
Il pluralismo educativo in Italia e nel mondo: una sfida culturale e un’urgenza pedagogica 199
Italian higher technical education: Reactive or proactive institution in the skill ecosystem? 196
Internazionalizzazione e buone prassi tra scuola, Università e sistema della VET 196
La libertà di espressione nelle università tra USA ed Europa. Una prospettiva pedagogica 191
L’università tra paradigmi del passato e sfide attuali 182
Ciò che è vivo e ciò che è morto dell’università. Prime riflessioni pedagogiche nel mezzo della pandemia globale 177
Vocational Education in European Regions. Lower Saxony and Lombardy in Comparison 174
Esami di Stato: uno sguardo al passato per immaginare il futuro 173
La disruption digitale e la riscoperta della responsabilità educativa della famiglia 172
Ripensare la formazione iniziale degli insegnanti: una necessità non più rimandabile 169
[Recensione a:] T. Agasisti (a cura di), Management educativo alla prova. Lezioni dai Dirigenti Scolastici durante l’emergenza Covid-19, Guerini, 2020, pp. 227 169
Pandemia, politica e pedagogia: spunti epistemologici ricostruttivi 168
Il problema dei cicli scolastici e della formazione degli insegnanti 165
Le ragioni di un rinnovamento 165
Lauree abilitanti per l’insegnamento: lucida “follia” o rivoluzione possibile? 163
Teachers’ shortage and initial teacher education reforms in Italy: an overview 160
"Valutazione chiara, aiuto alla famiglia" 158
Diventare insegnanti in Italia, tra illusioni e speranze 158
Il progetto Erasmus+ Dual Ecosystems. Spunti per la creazione di ecosistemi formativi nell’ambito ICT 157
Trigger Warnings and Academic Freedom: A Pedagogic Perspective 154
Quarant’anni di politiche scolastiche in Italia. Una rilettura a partire da alcuni scritti di Orazio Niceforo 152
Introduzione. Le università tra dilemmi del passato e sfide contemporanee 152
The reception of Janusz Korczak’s writings in Italy: a pedagogical perspective 150
L’occasione per una nuova formazione iniziale degli insegnanti 146
[Recensione a:] M. Morandi, La fucina dei professori. Storia della formazione docente in Italia dal Risorgimento a oggi, Scholé, Morcelliana, Brescia 2021 144
La sfida dei Teaching and Learning Centers. Tra scenari internazionali e declinazioni nazionali. Una introduzione 144
Per un ripensamento della scuola della terra “di mezzo” 143
Le scuole oltre la pandemia: orizzonti pedagogici per possibili rilanci 143
AI Education for Tomorrow's Workforce: Leveraging Learning Factories for AI Education and Workforce Preparedness 143
Il lavoro come formazione e la formazione come lavoro 138
Vocational education and training systems in Italy and Lombardy. Between light and shadow 138
Totale 28.779
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021179 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 179
2021/20222.797 165 257 169 213 242 391 149 151 237 298 339 186
2022/20232.469 312 172 274 279 205 232 148 124 234 160 216 113
2023/20244.729 127 131 171 136 220 764 2.281 181 222 146 158 192
2024/20255.042 216 365 271 548 161 77 129 263 497 1.221 722 572
2025/20268.298 396 346 633 995 1.109 767 1.132 508 732 753 517 410
Totale 33.113