BERTAGNA, Giuseppe
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 83.503
NA - Nord America 24.851
AS - Asia 11.940
SA - Sud America 654
AF - Africa 410
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 53
OC - Oceania 24
Totale 121.435
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Nazione #
IT - Italia 27.373
GB - Regno Unito 24.859
US - Stati Uniti d'America 24.087
IE - Irlanda 9.216
FR - Francia 8.072
RU - Federazione Russa 5.885
CN - Cina 5.466
SG - Singapore 3.944
DE - Germania 2.120
PL - Polonia 1.616
SE - Svezia 1.608
UA - Ucraina 884
VN - Vietnam 813
NL - Olanda 780
CA - Canada 692
HK - Hong Kong 531
BR - Brasile 433
FI - Finlandia 363
ZA - Sudafrica 324
KR - Corea 317
IN - India 292
CH - Svizzera 136
ES - Italia 136
EU - Europa 133
AT - Austria 122
JP - Giappone 99
BD - Bangladesh 80
TR - Turchia 74
AR - Argentina 58
IQ - Iraq 58
BE - Belgio 56
RO - Romania 54
CO - Colombia 44
LT - Lituania 44
ID - Indonesia 38
MX - Messico 36
BG - Bulgaria 35
PK - Pakistan 30
EC - Ecuador 28
CL - Cile 27
SA - Arabia Saudita 27
PT - Portogallo 24
MY - Malesia 23
PH - Filippine 22
VE - Venezuela 22
AU - Australia 21
PE - Perù 17
HU - Ungheria 16
MA - Marocco 16
UZ - Uzbekistan 14
AE - Emirati Arabi Uniti 13
KE - Kenya 13
EG - Egitto 12
JO - Giordania 12
GR - Grecia 11
HR - Croazia 11
IR - Iran 11
MD - Moldavia 11
SM - San Marino 11
AL - Albania 10
BO - Bolivia 9
TN - Tunisia 9
CR - Costa Rica 8
JM - Giamaica 8
MT - Malta 8
NP - Nepal 8
OM - Oman 8
PY - Paraguay 8
DK - Danimarca 7
ET - Etiopia 7
TH - Thailandia 7
TW - Taiwan 7
AZ - Azerbaigian 6
EE - Estonia 6
LU - Lussemburgo 6
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 5
DZ - Algeria 5
IL - Israele 5
LB - Libano 5
LY - Libia 5
NO - Norvegia 5
BA - Bosnia-Erzegovina 4
BH - Bahrain 4
DO - Repubblica Dominicana 4
GT - Guatemala 4
QA - Qatar 4
SR - Suriname 4
AO - Angola 3
BY - Bielorussia 3
BZ - Belize 3
CZ - Repubblica Ceca 3
HN - Honduras 3
KG - Kirghizistan 3
KZ - Kazakistan 3
MZ - Mozambico 3
PS - Palestinian Territory 3
RS - Serbia 3
SN - Senegal 3
SY - Repubblica araba siriana 3
UY - Uruguay 3
Totale 121.485
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Città #
Southend 24.070
Dublin 9.034
Jacksonville 2.692
Milan 1.807
Singapore 1.633
Chandler 1.516
Warsaw 1.503
San Jose 1.479
Rome 1.375
Ashburn 1.356
Dalmine 1.332
Moscow 1.144
Bergamo 994
Princeton 977
Mountain View 934
Beijing 933
Nanjing 900
Hefei 846
Ann Arbor 721
Toronto 622
Dearborn 515
Boardman 511
Rancio Valcuvia 505
Brescia 370
Wilmington 353
Naples 343
Nanchang 326
Florence 322
San Mateo 312
Los Angeles 311
Bologna 309
Dallas 306
Johannesburg 305
Palermo 287
Bari 285
Woodbridge 270
Lauterbourg 268
Washington 260
The Dalles 257
Turin 239
Houston 235
Sunnyvale 235
Redwood City 217
Atlanta 208
Ho Chi Minh City 197
Dong Ket 196
Padova 173
Catania 169
Buffalo 163
Shenyang 159
Torino 158
Andover 155
Verona 152
Hanoi 150
Pescara 134
Ogden 133
Needham Heights 131
Kunming 128
Tianjin 124
Vienna 109
Genoa 104
Guangzhou 103
Monza 103
Orem 102
Napoli 101
Nürnberg 101
New York 99
Salerno 93
Hong Kong 91
Paris 91
Hebei 89
Helsinki 82
Jiaxing 82
Cagliari 78
Seattle 78
Como 73
Genova 69
Shanghai 67
Santa Clara 64
Seriate 62
Tokyo 62
Hangzhou 60
San Giuliano Milanese 58
Changsha 57
Seoul 57
Frankfurt am Main 56
Stezzano 56
Treviglio 56
Trieste 56
Modena 54
Vicenza 53
Mumbai 51
Parma 51
Trento 51
Kiez 50
Norwalk 49
Messina 48
Perugia 48
Cisano Bergamasco 47
Segrate 47
Totale 68.647
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Nome #
Condizioni pedagogiche per non dimezzare il significato dell'alternanza formativa e dell'alternanza scuola lavoro 4.900
Dall'educazione alla pedagogia. Avvio al lessico pedagogico e alla teoria dell'educazione 2.837
Valutare tutti. Valutare ciascuno. Una prospettiva pedagogica 2.244
La pedagogia della scuola. Dimensioni storiche, epistemologiche ed ordinamentali. 2.017
Individualizzazione e personalizzazione: tra fondamenti ed equivoci 1.773
Per una teoria della comunità educante 1.736
Tra disabili e superdotati: la pedagogia "speciale" come pedagogia generale 1.612
Obiettivi specifici di apprendimento, obiettivi formativi e unità di apprendimento 1.511
Lavoro e formazione dei giovani 1.175
Luci e ombre sul valore formativo del lavoro. Una prospettiva pedagogica 1.080
L’esperienza umana ed educativa tra scientiae e pedagogia: riflessioni epistemologiche 1.060
Pedagogia dell' "uomo" e pedagogia "della persona umana": il senso di una differenza 931
Dietro una riforma. Quadri e problemi pedagogici dalla riforma Moratti (2001-2006) al "cacciavite" di Fioroni 930
Gli ordinamenti scolastici dalla legge Casati (1859) alla riforma Gelmini (2010) 870
Dizionario di didattica: concetti e dimensioni operative 838
Pensiero manuale. La scommessa di un sistema di istruzione e di formazione di pari dignità 826
Personalizzazione e individualizzazione. Una rilettura pedagogica 794
Autonomia. Storia, bilancio e rilancio di un'idea 726
Il 20% di autonomia e il problema delle quote regionali. Una proposta di soluzione per i piani di studio personalizzati 692
Il nuovo sistema scolastico italiano 687
Quale identità per la pedagogia? Un itinerario e una proposta 685
Dall’esperienza alla ragione, e viceversa. L’alternanza formativa come metodologia dell’insegnamento 665
Scuola e lavoro, tra formazione e impresa. Nodi critici e (im?)possibili soluzioni 647
Quale «docente» in quale «scuola»? Dieci anni di incrocio tra riforma degli ordinamenti e della formazione degli insegnanti 641
Docenti regionali e parità 628
Liberare il lavoro dai pregiudizi 621
Dalle conoscenze/abilità alle capacità/competenze: il significato pedagogico e metodologico di una transizione 590
I quattro motivi per cui alla scuola non tornano i conti 582
Saperi disciplinari e competenze 572
La “speciale” della pedagogia generale 536
Presentazione della rivista 530
Fare laboratorio: scenari culturali ed esperienze di ricerca nelle scuole del secondo ciclo 529
Al servizio della personalizzazione 525
Apprendistato. Il vero scandalo è che non c'è 520
Per un sistema superiore dell’istruzione e della formazione: ritardi, urgenze, prospettive 513
Dalla scuola all'università. Orientamento in ingresso e dispositivi di ammissione 497
Modernità epistemologica della Pedagogia generale e principi di Pedagogia generale 492
I rapporti scuola-territorio 479
Le competenze dell'insegnare. Studi e ricerche sulle competenze attese, dichiarate e percepite 474
La scuola come bene comune. Profilo istituzionale 473
Pedagogia generale e pedagogia musicale: un modello per l'integrazione 458
L'apprendistato come leva di placement: il nuovo contesto della formazione aziendale. Apprendistato e formazione in impresa. 445
Entra in vigore la “Morfiormini” (Moratti, Fioroni, Gelmini) 436
Tra disabili e superdotati: principi per una pedagogia della persona 436
Critica della ragion pedagogica e distinzione tra cura ed educazione 435
Dalla centralità dell'insegnamento a quella dell'apprendimento 434
La ricerca pedagogica nell’Italia contemporanea. Problemi e prospettive 433
Le stagioni dell'IRC nelle scuole statali italiane dalla legge Casati (1859) ai nostri giorni. Elementi per un quadro interpretativo 428
Quale cultura e competenze per la formazione degli insegnanti oggi? 427
Dalla riforma Gonella alla riforma Moratti: simmetrie e contrappunti 425
Le sfide di una sperimentazione 425
La figura del docente nella riforma 425
I giovani tra formazione e lavoro: analisi e proposte 425
Una pedagogia tra metafisica ed etica 423
Personalizzazione degli apprendimenti. Livelli essenziali di prestazione o prestazioni minime di apprendimento dei ragazzi? 421
Dai Campus ai poli: significati e problemi di una scelta 419
Quattro principi per affrontare la crisi 407
La regolazione dei tirocini formativi in Italia dopo la legge Fornero. L’attuazione a livello regionale delle Linee guida 24 gennaio 2013: mappatura e primo bilancio 403
Guido Gonella tra governo, Parlamento e partito 403
La formazione iniziale dei docenti: una proposta epistemologica, lo scenario nazionale e i suoi problemi 403
Articolo 4, commi 51-61, 64-68 – Apprendimento permanente. Apprendimento permanente e certificazione delle competenze: l’ennesima occasione mancata? 401
Un "manuale" oltre il manuale 401
Agazzi Aldo Sperandio 399
L’insegnamento della religione cattolica per la persona. Itinerari culturali e proposte didattiche per la formazione in servizio dei docenti di religione cattolica 398
Lo spazio del pedagogico tra ambizioni e velleità 395
La Costituzione e il diritto dovere al lavoro. Una rilettura in prospettiva formativa 395
Al servizio della personalizzazione. Come progettare l'offerta formativa e i piani di studio 394
Le «scienze dell’educazione e/o della formazione» e la «pedagogia come scienza». Una prospettiva epistemologica italiana 394
Le radici classiche e giudaico-cristiane dell'Italia e dell'Europa nella riforma della scuola italiana 393
Istruzione tecnica, istruzione professionale, formazione professionale tra Costituzione del 1948, revisione del Titolo V del 2001 e prospettive future 392
Quale «cultura religiosa» nella scuola? Criteri per uno sguardo alla situazione italiana ed europea 391
La crescita interculturale. Dalla multicultura all'intercultura: primi passi di una strategia 384
Il ruolo della valutazione all'interno del sistema 383
La cultura della verità nella scuola d'oggi. Educare alla verità nella relazione educativa scolastica 382
Tutorato e tutor nella riforma (Inserto) 380
Zammarchi Angelo 376
L'Università e la sua riforma 375
Apprendistato per la qualifica e il diploma professionale. Impianto e significato. 371
«Alternanza» vo cercando, ch’è sì cara… 371
Che cosa rimarrà della riforma Moratti? 369
Come liberare l'istruzione 368
Prefazione [a "La regolazione dei tirocini formativi in Italia dopo la legge Fornero"] 365
Big foolish, ovvero la certificazione dei burocrati 365
Il pedagogista Rousseau. Tra metafisica, etica e politica 365
Quale rapporto tra pedagogie e politiche dell'istruzione e della formazione? 360
Norme generali sull'istruzione e Portfolio delle competenze 360
Tutorato e tutor nella riforma. 1. Tutorato di sistema e figura del tutor 360
Quale idea di Stato nella Costituzione formale? 359
Tutorato e tutor nella riforma. 3. Il tutorato come riorganizzatore della professionalità docente 359
Significato e modalità pedagogiche dei tirocini curricolari ed extracurricolari 357
Per una pluralità di soggetti nella formazione superiore 357
Dal direttore didattico e dal preside al dirigente per le scuole. Tappe e significati di un percorso e di una prospettiva 357
I pompieri, il terremoto... e le prove Invalsi 356
Quale cultura educativa per lo sviluppo? Centralità della formazione e significato del campus nella riforma del secondo ciclo di istruzione e formazione 356
Le riforme e gli insegnanti/La polemica. Un'autonomia per educare insieme 356
Religione e antropologia pedagogica tra uso e abuso dei significati delle parole: uomo, individuo, soggetto, persona 355
Dialetto, cultura e scuola 354
Lettura critica dell'art. 6 c. 1 del Dm 270/04 353
Educazione Cristiana e insegnamento della religione 351
Azione 349
Totale 63.855
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2020/20214.546 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.469 2.174 903
2021/202210.685 668 1.250 732 752 1.065 1.415 593 448 741 1.032 1.179 810
2022/202310.000 1.312 523 1.033 1.175 943 1.186 414 1.073 814 454 569 504
2023/202414.653 474 382 483 529 686 2.353 7.278 652 468 359 456 533
2024/20259.712 557 966 541 1.300 361 202 342 605 785 1.076 1.557 1.420
2025/202616.475 663 745 1.103 1.044 2.833 3.807 3.232 903 1.205 940 0 0
Totale 123.791